影子教師的職責(zé)包括*學(xué)生班級(jí)學(xué)習(xí)的連續(xù)性,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,以及鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。影子教師通過幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)過程中的差距和障礙幫助其建立自信心,通過幫助學(xué)生聚焦于重要概念、提升學(xué)業(yè)和社交技能,促進(jìn)其在班級(jí)內(nèi)的積極互動(dòng)。每一個(gè)兒童都是獨(dú)特的,因此,當(dāng)影子教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法和技術(shù)時(shí)必須基于學(xué)生個(gè)體的需要。

影子教師*的工作是很讓人印象深刻的。陪伴一個(gè)學(xué)生度過學(xué)校里的一整天,并在這個(gè)過程中提供支持、*穩(wěn)定,只是影子教師大量工作內(nèi)容的一個(gè)方面。暫且不管影子教師所在的年級(jí),所有的影子教師都扮演著相似的角色:幫助他們的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,為學(xué)生的成長提供必要的策略。影子教師也常常被稱為是配合班級(jí)教師為有學(xué)習(xí)差異的學(xué)生提供學(xué)業(yè)、社交、行為和情緒支持的教育者。過去幾年來影子教師數(shù)量的不斷增加清楚地表明了他們?yōu)閷W(xué)生所提供的服務(wù)的重要意義。

教師在融合教育中的作用

1.明確教室中的殘疾兒童。

2.將鑒定結(jié)果提交*,進(jìn)一步審查和獲取專業(yè)支持。

3.接納殘疾兒童。

4.培養(yǎng)普通兒童和殘疾兒童的積極態(tài)度。

5.把孩子們安排在適當(dāng)?shù)奈恢?讓他們感到舒適,并從課堂互動(dòng)中受益。

6.盡可能消除建筑障礙,使殘疾兒童能夠獨(dú)立行動(dòng)。

7. 讓殘疾兒童參與幾乎所有的課堂活動(dòng)

8. 在教育教學(xué)過程中對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使殘疾兒童能夠根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)。

9.準(zhǔn)備教學(xué)輔助工具,幫助殘疾兒童學(xué)習(xí)。

10.通過學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行家長指導(dǎo)、咨詢和開展向大眾普及融合教育知識(shí)的工作。

11.與醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)工作、家長和特殊教師合作。

12.教育評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。

13.向有特殊需要兒童提供適合的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

14.向有特殊教育需要的兒童提供輔導(dǎo)。