【招生對象】

應屆、往屆藝考生

【輔導內容】

語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理,物理、化學、生物。文理全科、全日制、封閉式培訓

【教學優(yōu)勢】

其一,獨具匠心。專業(yè)、專注,我們只做教書匠。高考是目前*挑戰(zhàn)性大的考試,只有長期積累才能摸索出一套行之有效的方法,總結經(jīng)驗教訓,對學生的復習和心理疏導都起到正確的指導,少走甚至不走彎路。

其二,優(yōu)質師資。無論從高考教學經(jīng)驗還是年齡結構,得到老師高考經(jīng)驗多在十五年以上,年齡處于四十到五十之間,這是高考教學的黃金年齡,且都是業(yè)內口碑很好的老師,這對處于高考沖刺階段的學生尤其藝術生來說,這樣的師資配置無論是知識上還是心理上都能帶來很大的幫助。

其三,新東方內部教材。經(jīng)十數(shù)年傾力打造,形成了較完善的教材體系。老師們對教材的內容非常熟悉,講解的思路非常清晰,也深知難點和重點,針對一些易錯題應該進行深入的剖析,對常見的難點問題,進行深入淺出的闡述。經(jīng)過多年驗證效果良好,特別是針對應試有獨到的效果。

其四,強調落實。沒有執(zhí)行力一切等于零,在學生學習中強調落實是極其重要的。通過強化師生課堂互動及課堂模擬測試,既可當場檢驗學習效果,增加學生的危機感;又可調動學習的積極性和主動性。課后的模擬訓練和考試鞏固學習成果,大大提高了學生的應試和應變能力。

其五,個性方案。個體是有差異的,適合的才是好的,只有在尊重個性、承認差異的基礎上,通過對學生進行客觀全面地測評、分析,針對每個學生制定不同的學習計劃和輔導方案,因材施教,一把鑰匙開一把鎖,到達好的效果。

其六,心理疏導,三方互動交流,掃清心理障礙?？荚囘^程就是一個心理活動過程。良好的心理素質是考試成功的重要**,尤其對高三學生來說,心理的波動起伏具有幅度大、因素復雜等特點,而情緒起伏對高考階段的復習殺傷力很大。因此老師必須得有豐富的經(jīng)驗、高度的責任感和一顆關愛學生的真心,隨時給學生正確的心理疏導,這是高度專業(yè)的事情,如果只是空洞地說教或嚴防死守的監(jiān)督,極易引起學生的反感,效果會適得其反。