長(zhǎng)沙兒童英語(yǔ)少兒英語(yǔ)哪個(gè)好:根據(jù)人教版教學(xué)大綱和學(xué)生知識(shí)水平制定,共分為六個(gè)階梯,12冊(cè)。內(nèi)容包括國(guó)學(xué)積累,語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,閱讀訓(xùn)練。六級(jí)階梯分為:口頭作文,看圖作文,基礎(chǔ)作文,提高作文,分類作文,考場(chǎng)作文等。巧妙挖掘孩子的潛力,將快樂(lè)融入課堂,逐級(jí)提升孩子的寫(xiě)作水平。
小新星,開(kāi)設(shè)課程班
幼兒課程熟練掌握所學(xué)詞匯音形、義?熟練掌握在主題會(huì)話場(chǎng)景中所運(yùn)用的會(huì)話口語(yǔ)情景中靈活運(yùn)用相應(yīng)關(guān)鍵句型提升表演能力,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣提升自信,接軌英文邏輯思維,養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣
少兒課程加入四會(huì)單詞要求,達(dá)成同齡段兒童的詞匯量積累通過(guò)音標(biāo)-單詞-句型難易過(guò)渡,逐步攻克拼讀難關(guān)?加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力,實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用?具備初步的拼寫(xiě)筆頭能力為應(yīng)試學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?初步認(rèn)知英文邏輯思維能夠在日常交際中自信使用英文?
青少年課程加入四會(huì)單詞要求,達(dá)成同齡段兒童的詞匯量積累通過(guò)音標(biāo)-單詞-句型難易過(guò)渡,逐步攻克拼讀難關(guān)?加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力,實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用?具備初步的拼寫(xiě)筆頭能力,為應(yīng)試學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)初步認(rèn)知英文邏輯思維能夠在日常交際中自信使用英文
青少年全能課程加入語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),提前掌握中*階段重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)?強(qiáng)化專項(xiàng)練習(xí),具備良好的英語(yǔ)*能力詞匯量拓展,進(jìn)一步累計(jì)詞匯儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)深化演練句型,針對(duì)性強(qiáng)化英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力?理解英語(yǔ)邏輯思維,習(xí)得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)法,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加高效
課程內(nèi)容介紹
- KDG 1 icon
在仿母語(yǔ)的環(huán)境中掌握口語(yǔ)會(huì)話,能生動(dòng)、熟練地表演童話劇,并根據(jù)課文插圖看圖說(shuō)話和認(rèn)讀單詞圖片。
- KDG 2
icon能熟練掌握會(huì)話,并嘗試在日常情境中運(yùn)用;能夠流利地背誦童話故事并進(jìn)行角色表演,模仿不同角色的特征及個(gè)性。
- KDG 3
icon熟練掌握口語(yǔ)交際會(huì)話,在合適的情境中運(yùn)用關(guān)鍵句型進(jìn)行表達(dá);流利背誦課文和帶感情進(jìn)行角色表演,塑造角色的個(gè)性和特征。
- PRE-SCHOOL icon
適應(yīng)全英文環(huán)境,靈活運(yùn)用句型,扎實(shí)掌握口語(yǔ)交際;掌握課外補(bǔ)充的內(nèi)容,積累詞匯量,學(xué)會(huì)詞形認(rèn)讀。?
少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班課程:少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能夠提高自身思維能力。漢語(yǔ)和英語(yǔ)是相通的,可以互相促進(jìn),互相提升。由于漢語(yǔ)多詩(shī)意,少邏輯,而英語(yǔ)有著時(shí)態(tài),詞性等方面的變化,有著不同于漢語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯結(jié)構(gòu),能給人一種新的思維方式,所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于提高自身思維能力也是大有益處的。
小新星國(guó)際教育
1復(fù)習(xí)鞏固
2模擬實(shí)操
3階段測(cè)試
4習(xí)題講解
小新星國(guó)際教育
