職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)

家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,首先,關(guān)于"專業(yè)"的含義,在漢語詞典中指專門的工作或職業(yè)。在教育研究文獻中,被引用較多的是利伯曼

尤其是家庭教育指導(dǎo)作為現(xiàn)代社會出現(xiàn)的新事物,在政策體系、規(guī)制機制還不夠完善的情況下,傳媒可以提供對家庭教育指導(dǎo)的各種行為和

使家長樹立科學(xué)的家庭教育觀及積極正向的家庭教育態(tài)度觀念影響著人們的行動,家長的家庭教育觀念即家長對家庭教育總的看法和認識,

成為一名家庭教育指導(dǎo)師需要具備職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能技術(shù)、職業(yè)相關(guān)證書。職業(yè)道德,職業(yè)道德基本知識:熱愛家庭教育事業(yè)

家長學(xué)習(xí)的性,家長作為,在其個人成長中,積累了豐富的與家庭教育有關(guān)的,對家庭中的教育觀念、知識和有著自己的認識和理解并且在為

在多元主體之間的沖突與矛盾之中,公益為先是家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該堅守的基本專業(yè)。兒童為本是家庭教育指導(dǎo)工作的出發(fā)點與歸宿點。

我國地區(qū)的《家庭教育法》對家庭教育的界定,明確家庭教育系指具有增進家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動,其活動范圍包括親職教育

本體性知識是家庭教育指導(dǎo)者在日常工作中經(jīng)常遇到的、需要熟練的普通專業(yè)知識,條件性知識是家庭教育指導(dǎo)者在解決具體問題時不可

當(dāng)自己承擔(dān)的任務(wù)出現(xiàn)問題時勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。責(zé)任感的形成是一個非自發(fā)的,它需要通過教育來,依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自我

家庭教育指導(dǎo)者0~3歲兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)與指導(dǎo),0~3歲被稱作孩子生長發(fā)育的"*一加速期"。做好0~3歲孩子的教育對孩子的一生都

從積極的角度而言,為了保護兒童的權(quán)益,促進兒童的健康成長,社會和應(yīng)該創(chuàng)建家庭教育支持,為家長家庭教育能力提供指導(dǎo)與幫助?？梢?

目前我國教育類企業(yè)組織存在著行業(yè)準入、價格不力、服務(wù)參差不齊、違反教育規(guī)律等問題,損害了兒童和家長的權(quán)益以及教育服務(wù)行業(yè)