職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是一種公共服務(wù),涉及個(gè)人、家庭、機(jī)構(gòu)等多種服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象的利益,不僅包括經(jīng)濟(jì)利益,還包

指導(dǎo)家長擔(dān)當(dāng)自身責(zé)任,但要尊重并與祖輩溝通協(xié)調(diào),以合力的優(yōu)勢(shì)教育好孩子。祖輩可以配合的父母做些輔助性的工作,但要避免因過多

通過良好的示范來孩子的性,陳鶴琴先生認(rèn)為,嬰幼兒具有"好模仿"的特點(diǎn)。0-3歲的孩子與家長相處的時(shí),受家長的影響也深。這個(gè)階段的

應(yīng)明確角色*位,適度發(fā)揮祖輩參與的作用主干家庭發(fā)揮好家庭教育功能的關(guān)鍵在的父母這一*。有的老人因兒女工作忙沒有工夫照顧兒童,

家庭德育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人道德品質(zhì)的,家庭成員的社會(huì)責(zé)任感,使得家庭內(nèi)部發(fā)展,從而促進(jìn) 精神文明建設(shè)的發(fā)展。與學(xué)校德育、社會(huì)德

綜合相關(guān)研究和實(shí)踐,本書中,家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)發(fā)展指從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的人員依托專業(yè)組織,通過專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,習(xí)得專業(yè)知識(shí)

家長學(xué)習(xí)時(shí)間的業(yè)余性,家長學(xué)習(xí)屬于非職業(yè)教育。家長能夠參與學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)有限,尤其是參與集中學(xué)習(xí)需要付出更多的時(shí)間和精力,

家庭教育指導(dǎo)的產(chǎn)生,2019年5月、新領(lǐng)布的庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》對(duì)家庭教育指導(dǎo)的概念界定為:相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員為家長教育子女能力

當(dāng)父母教育觀念不一致時(shí),可以嘗試找出雙方的不同或差異,溝通并協(xié)調(diào)好,再以一致的態(tài)度面對(duì)兒童?；蛘弋?dāng)觀念有沖突時(shí),可先以其中一

2019年7月8日,國*院頒布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革義務(wù)教育的意見》,其中第24條特別強(qiáng)調(diào):"家庭教育。加快家庭教育立法,強(qiáng)化監(jiān)護(hù)主體

家校社共育通過互動(dòng)行動(dòng)展開?；?dòng)行動(dòng)指家校社在合作中以溝通為途徑,交疊影響、相互支持。家長、、社會(huì)工作者等相關(guān)人員在知識(shí)

兒童是家庭中受教育的對(duì)象,如何看待兒童,如何看待兒童的發(fā)展,這是家庭教育的基本問題。開展家庭教育,首先需要父母樹立正確的兒童