職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)往往不是一次性即能達(dá)到成效的活動(dòng)。要想達(dá)到指導(dǎo)效果,就需要通過(guò)的課程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),因此家庭教育指導(dǎo)的每一次

以為例,我們主張的是,是的當(dāng)家做主,其根本制度是制度;而主張的是建立在金錢(qián)基礎(chǔ)上的,其基本制度是政制度和代議制,三權(quán)分立是其主

家庭教育指導(dǎo)者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,首先,關(guān)于"專(zhuān)業(yè)"的含義,在漢語(yǔ)詞典中指專(zhuān)門(mén)的工作或職業(yè)。在教育研究文獻(xiàn)中,被引用較多的是利伯曼

尤其是家庭教育指導(dǎo)作為現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的新事物,在政策體系、規(guī)制機(jī)制還不夠完善的情況下,傳媒可以提供對(duì)家庭教育指導(dǎo)的各種行為和

使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀(guān)及積極正向的家庭教育態(tài)度觀(guān)念影響著人們的行動(dòng),家長(zhǎng)的家庭教育觀(guān)念即家長(zhǎng)對(duì)家庭教育總的看法和認(rèn)識(shí),

成為一名家庭教育指導(dǎo)師需要具備職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能技術(shù)、職業(yè)相關(guān)證書(shū)。職業(yè)道德,職業(yè)道德基本知識(shí):熱愛(ài)家庭教育事業(yè)

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的性,家長(zhǎng)作為,在其個(gè)人成長(zhǎng)中,積累了豐富的與家庭教育有關(guān)的,對(duì)家庭中的教育觀(guān)念、知識(shí)和有著自己的認(rèn)識(shí)和理解并且在為

在多元主體之間的沖突與矛盾之中,公益為先是家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)守的基本專(zhuān)業(yè)。兒童為本是家庭教育指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。

我國(guó)地區(qū)的《家庭教育法》對(duì)家庭教育的界定,明確家庭教育系指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng),其活動(dòng)范圍包括親職教育

本體性知識(shí)是家庭教育指導(dǎo)者在日常工作中經(jīng)常遇到的、需要熟練的普通專(zhuān)業(yè)知識(shí),條件性知識(shí)是家庭教育指導(dǎo)者在解決具體問(wèn)題時(shí)不可

當(dāng)自己承擔(dān)的任務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的,它需要通過(guò)教育來(lái),依賴(lài)于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自我

家庭教育指導(dǎo)者0~3歲兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)與指導(dǎo),0~3歲被稱(chēng)作孩子生長(zhǎng)發(fā)育的"*一加速期"。做好0~3歲孩子的教育對(duì)孩子的一生都