職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

首先,要注重家庭。是的基石,也是家庭建設(shè)的基本法則。家庭的主要在、父輩與祖輩、親子之間接納、尊重、關(guān)心、包容。家庭的關(guān)鍵是

理性的對(duì)話者,家長(zhǎng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀點(diǎn),形成新的見(jiàn)解。當(dāng)家長(zhǎng)與指導(dǎo)者觀點(diǎn)、意見(jiàn)趨于一致時(shí),能家長(zhǎng)的自我認(rèn)同

合理性在指導(dǎo)中,向家長(zhǎng)提供的材料符合事實(shí),是客觀、真實(shí)的;對(duì)問(wèn)題的概括和原因的分析符合邏輯,是合理的,對(duì)可能后果和發(fā)展前景的

家庭教育指導(dǎo)對(duì)個(gè)體發(fā)展的基本功能既指向作為成年人的家長(zhǎng),也指向作為未成年人的兒童,家庭教育指導(dǎo)對(duì)家庭發(fā)展的功能如果把教育學(xué)

對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是一種公共服務(wù),涉及個(gè)人、家庭、機(jī)構(gòu)等多種服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象的利益,不僅包括經(jīng)濟(jì)利益,還包

這些不同于從經(jīng)典中學(xué)習(xí)的知識(shí),更偏重于教育原則方面的內(nèi)容。相關(guān)的研究也表明,與同行業(yè)的家教工作者組建學(xué)習(xí)共同體,是促進(jìn)自身

多子女家庭,隨著"二孩"政策的實(shí)施,我國(guó)正式進(jìn)人"二胎"時(shí)代,這給本身是獨(dú)*子女的父母帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),二胎家庭的教育指導(dǎo)需求也

父愛(ài)還能幫助孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)。與孩子互動(dòng)往往比較溫柔,活動(dòng)強(qiáng)度較低,有保護(hù)的傾向;而往往跟孩子做一些運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng),如

家庭是價(jià)值形成的搖籃,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會(huì)的基本單位,家庭具有生育功能、經(jīng)濟(jì)功能

人無(wú)德不立,國(guó)無(wú)德不興家庭是一個(gè)人價(jià)值形成的搖籃,一個(gè)人價(jià)值形成的關(guān)鍵是由其家庭價(jià)值(家風(fēng))所決定的:一個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值也只

家庭教育指導(dǎo)師:家庭教育指導(dǎo)師通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)相結(jié)合的理論知識(shí),幫助家庭在親子關(guān)系、婚姻關(guān)系及其家庭成員

依據(jù)關(guān)于兒童發(fā)展的相關(guān)研究,主要從身心健康發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知類發(fā)展等方面分析兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童身心健康發(fā)展的知識(shí)