職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)

來訪者一旦開始了其初的沙盤,一般來說也都會(huì)經(jīng)常選擇沙盤來作為自己的分析治*療。但需要指出的是,分析師不能刻意暗示或迫使來訪

放松可分為全部放松和漸進(jìn)放松兩種程序,又可分為放松全身群的逐個(gè)放松身上的群兩種形式。同時(shí),按誘導(dǎo)又可分為直接放松和間接放松

可以向來訪者介紹"沙盤":這里是兩個(gè)沙盤,一個(gè)是干的沙盤,一個(gè)是濕的沙盤。濕的沙盤可以放水,這樣容易在沙盤上做出等造型。兩個(gè)沙

人也喜歡玩沙子。你看茹思.安曼的,往往比較深入的時(shí)候是不用沙具的,只是玩沙子,用水形成沙子的意象。那往往是內(nèi)在很深的一個(gè)工作

雖然當(dāng)沙子出現(xiàn)的時(shí)候,我們看到沙子,覺得它很漂亮,金黃,實(shí)際上這個(gè)漂亮的、金黃的、平整的表面下表達(dá)的是什么?就是每個(gè)人都懼怕

沙盤中的呈現(xiàn)的多種多重主題是來訪者創(chuàng)造的"沙盤"中呈現(xiàn)的一個(gè)或一系列的可視意象,它隨著的深入有不同的動(dòng)態(tài)變化。如同中的指燈,

從1995年開始,廣東以及各地,陸續(xù)建立了數(shù)百家沙盤專業(yè)工作室,范圍從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到,以及有關(guān)企事業(yè)單位、醫(yī)*院和專業(yè)

共情的作用與;在當(dāng)代心理學(xué)的分析與實(shí)踐中,"共情"常常被認(rèn)為是心理*師必備的一種能力。共情作為專業(yè)術(shù)語幾乎是和心理學(xué)一起出現(xiàn)

由于潛意識(shí)經(jīng)常被意識(shí)中的檢查機(jī)制所壓抑,所以人們雖然被其影響,但是很難真正觀察到它們的存在,除了的"聯(lián)想"、"釋夢"以及"移情分

從心理沙盤規(guī)格的專業(yè)程度上來選擇,我們可以參考"箱庭療法人"張日昇教授的《箱庭療法》一書,以心理沙盤的沙箱為例,規(guī)格為57cm×7

兒童借助選擇的玩具和扮演活動(dòng),達(dá)到診治上的、支持和重構(gòu)的結(jié)果。游_戲時(shí),他們在內(nèi)在自我資源中找出能融入其人格的一些、溝通。

夢是有意義的心理現(xiàn)象,夢是人愿望的迂回的。對夢的解釋和分析就是要把顯夢的重重化裝層層揭開,由顯相尋求其隱義。為了夢的潛隱內(nèi)