家庭教育指導(dǎo)者從新手轉(zhuǎn)變?yōu)?的過(guò)程是不可能脫離實(shí)踐的,通過(guò)書籍學(xué)習(xí)的知識(shí)和他人的經(jīng)驗(yàn),都需要通過(guò)自己在實(shí)踐中使用,才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的知識(shí)和技能。另外,實(shí)踐也是家庭教育指導(dǎo)者積累自己經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)自身知識(shí)體系的根源。通過(guò)在實(shí)踐中的觀察、體驗(yàn),家庭教育指導(dǎo)者才能逐步形成自己對(duì)兒童、家長(zhǎng)、家庭、家庭教育深刻的理解與認(rèn)識(shí),形成家庭教育指導(dǎo)工作的方法論。

【為什么需要家庭教育指導(dǎo)師】

一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子應(yīng)該具備"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和財(cái)商,其中健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的因素,近期*指出,目前國(guó)內(nèi)有80%的家庭存在著不同程度的青少年逃課厭學(xué),親子沖突,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列問(wèn)題,這些問(wèn)題的一切源頭就是來(lái)自于家庭成員的生活方式,以及事情的處理方式,孩子們?cè)谑裁礃拥沫h(huán)境下成長(zhǎng),就容易長(zhǎng)成什么樣的性格,創(chuàng)造出一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的質(zhì)素,但這也是時(shí)下青少年*為欠缺的。

具體的報(bào)考條件可能會(huì)因地區(qū)的不同而略有差異,報(bào)名拿證具體詳情,聯(lián)系張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),但是它也是一個(gè)古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭是一個(gè)社會(huì)的基本組成單位。家庭教育的發(fā)展對(duì)*的家庭教育也是一種影響,但是這個(gè)還不是家庭教育發(fā)展的重要原因,其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統(tǒng)家庭教育。家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想,要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

全*國(guó)各省市地區(qū),隨時(shí)報(bào)名,順利拿證,報(bào)考條件不嚴(yán),報(bào)名考試拿證詳情聯(lián)系*張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)知識(shí),家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)知識(shí)就是家庭教育指導(dǎo)者能夠勝任家庭教育指導(dǎo)工作所應(yīng)具備的專門知識(shí),包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)三個(gè)方面。

家庭教育指導(dǎo)者是為新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童家長(zhǎng)(父母或其他監(jiān)護(hù)人)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的人員,其主要角色是為提高家長(zhǎng)教育子女能力而提供專業(yè)性支持服務(wù)和引導(dǎo)的人。家庭教育指導(dǎo)者要理解家庭教育工作的意義,認(rèn)同家庭教育指導(dǎo)工作。要認(rèn)同家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)性,做到終身學(xué)家庭教育指導(dǎo)者是開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)人員,要面對(duì)各種各樣的家庭,引導(dǎo)家長(zhǎng)解決多方面的問(wèn)題,需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)才能夠勝任這項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。