吉首*醫(yī)(吉首衛(wèi)校)護理專業(yè)介紹(護理專業(yè))
吉首*醫(yī)護理專業(yè)介紹:
吉首醫(yī)護理專業(yè)學(xué)制年限:四年,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。 吉首醫(yī)護理專業(yè)培養(yǎng)目標
湘西吉首地區(qū)衛(wèi)校及醫(yī)校及專業(yè)更多相關(guān)專業(yè),分數(shù)線,招生要求等求學(xué)信息咨詢指導(dǎo)可以聯(lián)系:
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本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要的德智體美勞全面發(fā)展,具有堅實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和扎實的護理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,并具有良好的職業(yè)道德和人文底蘊,具有基本的臨床護理工作能力,初步的教學(xué)能力、管理能力及科研能力,能在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構(gòu)、社區(qū)從事護理和預(yù)防保健工作的專業(yè)人才。
吉首醫(yī)護理專業(yè)就業(yè)前景
隨著人民生活水平的不斷提高,就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭等場所,就業(yè)前景十分廣闊。
吉首醫(yī)護理專業(yè)發(fā)展前景
護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入*緊缺人才專業(yè),予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示,許多*護理人才緊缺。在我國,護士的數(shù)量遠遠不夠,醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求,我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1:4。而*1:0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國際水平相差很大,與發(fā)達*1:8.5的比例相差更遠。
吉首*醫(yī):
吉首*醫(yī)簡介
吉首*醫(yī)于2000年9月8日組建,系*批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃試點培養(yǎng)單位。教授15人(含4名特聘教授),副教授31人,博士與碩士38人,同時還聘請了*院士陸士新等8名*醫(yī)學(xué)*為兼職教授和客座教授。
吉首*醫(yī)專業(yè)設(shè)置
目前擁有生物化學(xué)與分子生物學(xué)(醫(yī)學(xué)方向)、運動人體科學(xué)(醫(yī)學(xué)方向)2個二級*碩士點,開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、針灸推拿學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等5個全日制本科專業(yè),護理學(xué)和針灸推拿學(xué)2個全日制?？茖I(yè),其中針灸推拿學(xué)專業(yè)具有留學(xué)生招生權(quán)。
吉首*醫(yī)師資力量
已建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、敬業(yè)精神強的教師隊伍。在專任教師隊伍中,其中教授12人(含4名特聘教授),副教授37人,博士與碩士38人,同時還聘請了*院士陸士新等8名*醫(yī)學(xué)*為兼職教授和客座教授。
吉首*醫(yī)實訓(xùn)設(shè)備
建有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室和臨床技能實踐教學(xué)中心,均為*與地方共建實驗室,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室于2007年順利通過了省教育廳的合格評估,臨床技能實踐教學(xué)中心于2012年通過了省級實踐教學(xué)示范中心評估,實驗室總面積近8000平方米,擁有教學(xué)儀器設(shè)備1400萬元。
吉首*醫(yī)教學(xué)規(guī)模
醫(yī)學(xué)研究所承擔(dān)著全校的醫(yī)*研工作,并為湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)提供醫(yī)藥科研的服務(wù)平臺。還建有劉氏小兒推拿生物信息實驗室—*二級實驗室建設(shè)單位和劉氏學(xué)術(shù)體系研究室—湖南省中醫(yī)藥管理局重點研究室建設(shè)單位。學(xué)?，F(xiàn)有附屬醫(yī)院3所,教學(xué)醫(yī)院4所,實習(xí)醫(yī)院16所,為醫(yī)學(xué)生理論教學(xué)和實踐教學(xué)提供了有力*
吉首*醫(yī)教學(xué)目標
堅持以教育教學(xué)為中心,本著"以*建設(shè)為龍頭,以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ),以課程建設(shè)為核心,以隊伍建設(shè)為重點,以條件建設(shè)為*"的工作思路,堅持以質(zhì)量求生存,以改革為動力,以特色樹形象,以上層次、上水平為目標,大力開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。
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