理性的對(duì)話者,家長(zhǎng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀點(diǎn),形成新的見解。當(dāng)家長(zhǎng)與指導(dǎo)者觀點(diǎn)、意見趨于一致時(shí),能增加家長(zhǎng)的自我認(rèn)同感和自信心不一致時(shí),也可以通過批判反思獲得新的認(rèn)知,從而用新觀點(diǎn)解決當(dāng)下問題。指導(dǎo)者需要與家長(zhǎng)一起分享發(fā)現(xiàn)、交流觀點(diǎn),促使其原有觀念不斷轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)者在進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)之前要充分了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),支持家長(zhǎng)總結(jié)成功的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),肯定其價(jià)值,使其獲得效能感,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)者應(yīng)該避免以權(quán)威的身份出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,通過對(duì)話引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行周全思考,澄清自己的理念,在言語交流中*得處理事務(wù)的方式方法,讓家長(zhǎng)能夠更多地信任自己的能力,從而獲得良好的學(xué)*效果。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國(guó)開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬元-50萬元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

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【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的黃金職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

需要明確習(xí)慣的養(yǎng)成不能只靠行為訓(xùn)練,而要抓牢認(rèn)知、情感和習(xí)慣三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體該怎么做呢?首先,通過鮮活有力的事實(shí),讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,產(chǎn)生參與勞動(dòng)的興趣;其次,引導(dǎo)孩子尋找身邊的榜樣,父母的勞作、長(zhǎng)輩的勤勉,都能激發(fā)孩子對(duì)于勞動(dòng)的情感;*后,經(jīng)過具體訓(xùn)練,學(xué)會(huì)幾項(xiàng)勞動(dòng)的技能,尤其是與自我管理密切相關(guān)的做飯和洗衣服等內(nèi)容,重點(diǎn)在于長(zhǎng)期堅(jiān)持直至養(yǎng)成習(xí)慣。

重組家庭的家庭教育特點(diǎn);重組家庭是指子女的父母有一方并非是親生的父母,并且可能有其他子女在一起生活的一種家庭模式。重組再婚家庭重新回歸到"雙親撫育"的模式,對(duì)兒童的人格發(fā)展可以有諸多積極的影響;同時(shí),在家庭教育過程中也會(huì)遇到一些矛盾,如家庭成員各自帶著原生家庭的一些生活方式及思想感情,使得重組家庭成員需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程相互適應(yīng)和磨合,處于這種關(guān)系中的兒童往往具有諸如敏感、自卑、叛逆等心理和行為特征。