遵守家庭教育指導(dǎo)倫理,堅(jiān)持指導(dǎo)的"界限"原則家庭教育指導(dǎo)工作:,要定好位,尊重家長在家庭教育中的主體地位,對其起到提示、引導(dǎo)的作用,而不能越俎代庖;第二,要遵循家庭教育規(guī)律和指導(dǎo)倫理,為家長提供科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化的指導(dǎo)服務(wù)。在家庭教育指導(dǎo)中,指導(dǎo)者需要明確自己的角色邊界,了解自身的能力界限和職能界限,需要對家長的問題進(jìn)行判斷,區(qū)分家庭教育問題與非家庭教育問題,區(qū)分家庭教育指導(dǎo)與兒童心理健康診斷,做到不窺探、不好奇、不卷人被指導(dǎo)者的私人生活,明確自己的服務(wù)范圍和服務(wù)職責(zé),對超出能力界限和職能界限的問題提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬元-50萬元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長對孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對象】

1、家長、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

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【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的黃金職業(yè),隨著家長越來越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

正式指導(dǎo)的優(yōu)成在于系統(tǒng)性帶來的明確性及效率,是目前家庭教育指導(dǎo)*常用的方式,但正式指導(dǎo)的雙方關(guān)系過于正式,缺乏情感的溝通,個(gè)性化不夠。非正式指導(dǎo)指在非專為家庭教育指導(dǎo)而設(shè)計(jì)的其他教育活動(dòng)或生活場景中,指導(dǎo)者就對家長家庭教育問題的觀察、咨詢等進(jìn)行的溝通、交流與引導(dǎo),如在親子旅行夏令營中,老師基于對親子互動(dòng)的觀察,跟家長的溝通、聊天及建議等。非正式指導(dǎo)具有隨機(jī)、主動(dòng)、自然等特點(diǎn),家長可能更易理解和接受,但存在結(jié)構(gòu)松散、知識(shí)碎片化等問題。

父母是實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)益的主體,但也有可能是兒童權(quán)益的破壞者?，F(xiàn)實(shí)中許多父母懷著美好的愿望,打著"愛"的旗號,但由于違背了教育規(guī)律,實(shí)質(zhì)上做了傷害兒童的事情。堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本的理念。實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)益的過程其實(shí)就是發(fā)展兒童的過程,樹立以兒童為本的理念,從根本上說就是要樹立以兒童發(fā)展為本的理念。