指導(dǎo)者應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)理念與職業(yè)道德專(zhuān)業(yè)理念主要指在家庭教育指導(dǎo)的工作和學(xué)中形成的關(guān)于對(duì)家庭教育、家庭教育指導(dǎo)的理解和認(rèn)識(shí),職業(yè)道德是指導(dǎo)者從事家庭教育指導(dǎo)工作必須遵守的道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則。專(zhuān)業(yè)理念與職業(yè)道德合并在一起,是將專(zhuān)業(yè)理念所屬的"認(rèn)識(shí)論范疇"和職業(yè)道德側(cè)重的"行為規(guī)范"統(tǒng)合起來(lái)。本節(jié)從對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭教育指導(dǎo)對(duì)象的理解與認(rèn)識(shí)和對(duì)家庭教育指導(dǎo)者角色的理解與認(rèn)識(shí)三個(gè)角度進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的論述。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國(guó)開(kāi)始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬(wàn)名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬(wàn)元-50萬(wàn)元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問(wèn)題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽(tīng)話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問(wèn)題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來(lái)越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類(lèi)社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

【報(bào)名拿證,添加張/*老/*師微信,詳細(xì)解答辦理流程,價(jià)格優(yōu)惠,線上學(xué)習(xí)考試】。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的黃金職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育指導(dǎo)者的條件性知識(shí)條件性知識(shí)主要指指導(dǎo)者勝任家庭教育指導(dǎo)工作的基本條件知識(shí),指導(dǎo)者在指導(dǎo)家長(zhǎng)的過(guò)程中,需要正確理解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與需求,科學(xué)地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。成人學(xué)習(xí)與成人教育知識(shí)成人學(xué)習(xí)主要分為職業(yè)類(lèi)學(xué)習(xí)與生活類(lèi)學(xué)習(xí),生活類(lèi)還可以分為興趣類(lèi)、休閑類(lèi)、角色類(lèi)等不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型。家長(zhǎng)的家庭教育學(xué)習(xí)屬于生活類(lèi)的角色發(fā)展類(lèi),即通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展作為家長(zhǎng)的教育角色。

但是在對(duì)我國(guó)0-6歲兒童家庭的研究中也發(fā)現(xiàn),祖父母對(duì)子女的實(shí)際幫助往往超出預(yù)期,他們?cè)陴B(yǎng)育孩子中承擔(dān)了比期待更多的職責(zé)。不論是在對(duì)孩子的日常生活照料方面,還是在對(duì)孩子的教育指導(dǎo)、培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)等方面,祖父母都做了更多。由于時(shí)代背景和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不同,祖父母在養(yǎng)育理念和教養(yǎng)方式上會(huì)與子女存在差異,有時(shí)還會(huì)由此引發(fā)矛盾。這時(shí),形成教育合力,就需要父母明晰:如果請(qǐng)祖父母協(xié)助帶孩子。但是又要求祖父母所有事情都按照父母的意愿去做,短期容易,長(zhǎng)期就有些強(qiáng)人所難。