武漢紐特教育:紐特,專注于*青少年心理健康和成長(zhǎng)已有19年歷史,是青少年心理團(tuán)體與家庭教育支持領(lǐng)域的專業(yè)系統(tǒng)化品牌服務(wù)機(jī)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)成員由心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域*學(xué)者組成,碩士以上學(xué)位占百分之二十以上。紐特與北京*、華中科技*同濟(jì)醫(yī)等*學(xué)府,以及*心理*、教育*合作,經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐,針對(duì)青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、嚴(yán)重叛逆及情緒障礙等問題,獨(dú)創(chuàng)國(guó)際*的青少年素質(zhì)教育和心理教育,實(shí)施系統(tǒng)性家庭教育指導(dǎo)和家庭關(guān)系療愈的立體家庭干預(yù)模式,幫助無數(shù)家庭重回幸福軌道,是央視多次報(bào)道的*家庭教育機(jī)構(gòu)。

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武漢紐特心理校區(qū)坐落于美麗的江城武漢東湖之濱,毗鄰*交通樞紐武漢高鐵站,占地面積11萬平方米,建筑面積2萬平方米,以青少年心理成長(zhǎng)和行為訓(xùn)練為核心服務(wù)內(nèi)容。紐特踐行"因?yàn)閻?更專業(yè)"服務(wù)理念,旨在以雄厚的師資力量及先進(jìn)的教育體系為基礎(chǔ),打造*心理特色青少年和家庭教育示范中心,立足湖北、輻射*、放眼全球。

立體心理團(tuán)體班"招生對(duì)象

有以下行為表現(xiàn)的青少年:

1. 網(wǎng)癮。孩子成天機(jī)不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動(dòng)漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學(xué)。孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆。孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對(duì)立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀。孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對(duì)戀愛與性存在認(rèn)知偏差。

5. 人際困擾。孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動(dòng)。

6. 心理異常。孩子抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。

九大特色

特色一:青少年立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)

參照國(guó)際心理團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員入營(yíng)后,根據(jù)具體情況分"大班、小班"。小班:嚴(yán)格控制在16名學(xué)員以內(nèi)的小班制心理成長(zhǎng)團(tuán)體。大班:嚴(yán)格控制在30名學(xué)員以內(nèi)的心理成長(zhǎng)團(tuán)體。

特色二:體驗(yàn)式教學(xué)

輔導(dǎo)體系全程采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式和對(duì)象類別化的課程設(shè)計(jì),由*青少年心理成長(zhǎng)*在和孩子共同生活過程中進(jìn)行體驗(yàn)式引導(dǎo)和訓(xùn)練。

特色三:個(gè)性化調(diào)整服務(wù)

針對(duì)每位青少年和家庭開展單獨(dú)的預(yù)前、預(yù)中、預(yù)后*工作組會(huì)議,實(shí)時(shí)評(píng)估孩子和家庭成長(zhǎng)狀況并優(yōu)化工作方案。工作流程:科學(xué)入營(yíng)評(píng)估---制定個(gè)性化調(diào)整方案---實(shí)時(shí)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估---優(yōu)化調(diào)整方案---出營(yíng)狀態(tài)評(píng)估---后續(xù)發(fā)展建議。

特色四:4位咨詢師服務(wù)1個(gè)家庭

精致特色小班工作人員比學(xué)員多。為孩子配備1名心理輔導(dǎo)老師,主要功能是陪伴孩子,與孩子共情,聽孩子表達(dá)內(nèi)心的想法并做好行為認(rèn)知引導(dǎo)教育;另外為孩子配備1名心理咨詢師,每周定期為孩子做心理咨詢,深入孩子內(nèi)心,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)自我,實(shí)施心理療愈。為家長(zhǎng)配備1名家庭教育指導(dǎo)師,幫助家長(zhǎng)梳理教育認(rèn)知和家庭關(guān)系模式;另外為家長(zhǎng)配備1名心理咨詢師,加入家庭系統(tǒng),近距離體驗(yàn)家庭困境,梳理家庭成員各自的困難和責(zé)任,和家庭成員一起討論調(diào)整優(yōu)化家庭生活結(jié)構(gòu),為家庭系統(tǒng)功能恢復(fù)提供專業(yè)支持。紐特是國(guó)內(nèi)投入專業(yè)力量極大的調(diào)整機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)真正意義的家庭立體干預(yù)。 

特色五:利用優(yōu)質(zhì)師資力量,恢復(fù)學(xué)習(xí)功能

孩子在心理和行為調(diào)整到合適階段,具有學(xué)習(xí)能力,充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)師資力量,幫助孩子快速恢復(fù)學(xué)習(xí)能力,開展系統(tǒng)性文化課學(xué)習(xí),并進(jìn)行針對(duì)性的教育,使其文化知識(shí)具有相應(yīng)的水平,對(duì)接*、高考。

特色六:家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂

家長(zhǎng)課堂傳授為人父母的親子溝通藝術(shù),搭建親子成長(zhǎng)互動(dòng)交流平臺(tái)。通過孩子篇、溝通篇、家長(zhǎng)篇、家庭篇四大主題課程,采用親情信、吐槽課,孩?成長(zhǎng)分享等多種工作形式,同步開展班主任家庭訪談,啟動(dòng)家長(zhǎng)咨詢和家庭整體咨詢,帶著孩子、家長(zhǎng)一起,促成整個(gè)家庭同步成長(zhǎng)。

特色七:深度幫扶,讓每個(gè)孩子找到自己的出路

通過對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的深入認(rèn)識(shí),幫助孩子明確自身優(yōu)勢(shì),找到自身的發(fā)展方向。激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,讓他們樹立在生活、學(xué)習(xí)能力上的自信。

特色八:近20年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)

深度服務(wù)了3000多個(gè)家庭,上萬成功案例的積累,成熟的管理經(jīng)驗(yàn),科學(xué)、高效、成功的管理方法,得到了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

特色九:安全工作*位

封閉式管理,24小時(shí)視頻監(jiān)控直播;師生同吃,營(yíng)養(yǎng)、安全、衛(wèi)生的膳食搭配;心理輔導(dǎo)老師和行為教練與學(xué)生陪寢,24小時(shí)心靈陪伴與行為管理;全封閉式管理,免受外界干擾。