影子教師是特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人員,主要職責(zé)是在融合教育環(huán)境中支持學(xué)生發(fā)展。他們與教師密切合作,共同制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,并為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo),以幫助他們順利融入主流學(xué)校環(huán)境。

影子教師的角色不僅限于課堂上的教學(xué)工作,還包括與學(xué)校團(tuán)隊(duì)合作、參與課程設(shè)計(jì)和評估,以及與學(xué)生家長溝通和協(xié)調(diào)等。他們致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,通過觀察、記錄和評估學(xué)生的表現(xiàn),為他們提供所需的支持和服務(wù)。

二、融合教育影子教師證書怎么考?

要獲得融合教育影子教師證書,需要完成以下步驟:

1. 了解融合教育影子教師的職責(zé)和要求,明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

2. 參加相關(guān)的培訓(xùn)課程或獲得相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)歷學(xué)位,以提升自己的專業(yè)知識和技能。

3. 參加影子教師證書考試,考試內(nèi)容一般包括特殊教育理論、融合教育等方面。

4. 通過考試后,需要完成一定的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn),以獲得實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會。

5. 獲得證書后,需要定期參加相關(guān)的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)活動(dòng),以保持對*新理論和實(shí)踐的了解和掌握。

需要注意的是,不同*和地區(qū)對影子教師證書的要求和標(biāo)準(zhǔn)可能有所不同。因此,在考慮考取證書前,建議仔細(xì)了解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)規(guī)定和要求。

融合教育是特殊教育領(lǐng)域的一個(gè)重要方向,影子教師在其中扮演著重要的角色。通過考取融合教育影子教師證書,可以為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。如果你對這個(gè)領(lǐng)域感興趣并愿意為特殊兒童的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),那么成為一名影子教師將是一個(gè)值得考慮的選擇。

報(bào)考流程:

1. 挑選靠譜的報(bào)名機(jī)構(gòu)報(bào)名

2. 提交報(bào)名信息,繳納報(bào)名費(fèi)用

3. 修完學(xué)校所規(guī)定的課程,參加線上網(wǎng)考,

4. 成績合格,下發(fā)證書

融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式。1994年《殘疾人教育條例》規(guī)定,應(yīng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用,由此開始確定我國融合教育的發(fā)展方向。在《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》頒布后,隨班就讀作為融合教育的主要形式進(jìn)行推廣。

孤獨(dú)癥學(xué)生的認(rèn)知困難、情緒行為問題、社交障礙給班級融合帶來了極大挑戰(zhàn),其中班級管理問題和差異性教學(xué)問題尤為突出。由于普通學(xué)校的班額較大,任課教師無法同時(shí)兼顧所有學(xué)生的需求,尤其是孤獨(dú)癥學(xué)生的特殊教育需要。在此背景下對融合教育影子教師的需求應(yīng)運(yùn)而生。

融合教育影子教師是融合教育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中的重要成員,是學(xué)校開展融合教育不可或缺的補(bǔ)充力量,經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)的影子教師,是學(xué)校教學(xué)的需要,對特殊兒童家庭教育的指導(dǎo),也是家長的迫切需要。