幼兒教師證書怎么考取的

  幼兒園餐前餐后保育員的工作,餐前管理:保育員在每日進(jìn)餐前30分鐘開(kāi)始餐前準(zhǔn)備  

(1)配制好抹桌等用的消毒液,將餐前準(zhǔn)備桌、餐盤消毒好。  

(2)取回餐具放在餐前準(zhǔn)備桌上。  

(3)餐分鐘開(kāi)始抹桌(先消毒水再清水)  

(4)抹完桌子后,在每張桌上放一個(gè)消毒好的餐具,里面放上本桌就餐人數(shù)的筷子或小勺。  

  【幼兒園教師證報(bào)名條件是】;

*公民;擁護(hù)*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度;無(wú)犯罪記錄。原則上應(yīng)具有《教師法》規(guī)定的幼兒教師學(xué)歷條件(應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷),并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報(bào)考中*教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明,具體如下:

1、有*國(guó)籍的公民。

2、遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),有良好的思想品德。

3、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。有良好的身體素質(zhì),按照《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求及規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序參加體格檢查,體檢結(jié)論為合格。

4、申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有大專畢業(yè)及以上學(xué)歷;

【幼兒教師的角色】

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者,他們通過(guò)同理、接納、活動(dòng)等方式幫助幼兒應(yīng)對(duì)不同情緒,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng),表達(dá)和宣泄情緒。他們還擔(dān)任引領(lǐng)者的角色,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者。面對(duì)幼兒的不同情緒,幼兒教師可以采取同理、接納、活動(dòng)等方式加以應(yīng)對(duì),鼓勵(lì)孩子們情緒的自然流露,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng)表現(xiàn)、宣泄情緒。從啟發(fā)而非灌輸、引導(dǎo)而非教導(dǎo)的角度,來(lái)面對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題,使幼兒能發(fā)揮個(gè)人潛能。

【2024年幼師證考試內(nèi)容】;

幼師資格證考試分為筆試和面試,其中筆試科目有兩個(gè),分別是《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員從事教師工作所必需的工作道德、教育法律法規(guī)、教師工作道德規(guī)范、文化素質(zhì)以及教師的根本才干。

2.《保教知識(shí)與能力》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員所需具有的學(xué)前兒童教育的開(kāi)展、學(xué)前教育原理和幼兒園教育的施行等根本常識(shí)。

  職業(yè)園長(zhǎng) 什么是職業(yè)? 職業(yè)是指參與社會(huì)分工,用職業(yè)的技能和知識(shí)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富,獲取合理報(bào)酬,豐富社會(huì)物質(zhì)或精神生活的一項(xiàng)工作;是勞動(dòng)者的社會(huì)角色和社會(huì)標(biāo)志?！?人民職業(yè)分類大典》中明確提出了職業(yè)的五個(gè)要素:一是職業(yè)名稱;二是工作的對(duì)象、內(nèi)容、勞動(dòng)方式和場(chǎng)所;三是*和能力;四是職業(yè)所提供的各種報(bào)酬;五是在工作中建立的各種人際關(guān)系。 

   以服務(wù)者身份奉獻(xiàn)于社會(huì),園長(zhǎng)不僅要有自我德性修為的人格魅力,更要有服務(wù)于*和人民的公德,所作所為要有利于*、家長(zhǎng)以及幼兒的發(fā)展。樹(shù)立"三服務(wù)"思想,是落實(shí)社會(huì)公德的有效方法,即為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),為教師服務(wù)。幼兒園園長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)八種角色。組織*角色、行政管理者角色、教育踐行者角色、后勤*者角色、研究探索者角色、安全保護(hù)者角色、評(píng)價(jià)實(shí)施者角色、服務(wù)協(xié)調(diào)者角色。