幼兒教師證報(bào)考(搜索優(yōu)選:2024已更新)

  無論是理論還是實(shí)踐證明,組織構(gòu)架和組織內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)職能定位,是管理的基本要素和管理基礎(chǔ),否則,管理無法實(shí)施。但組織的作用和業(yè)績是通過運(yùn)行管理來實(shí)現(xiàn)的,是通過運(yùn)行機(jī)制、制度、政策和管理過程來實(shí)現(xiàn)的因此,往往組織的運(yùn)行管理比組織建設(shè)更重要,這正是大家常說的,人在任何時(shí)候都起著決定作用。這是管理的真諦所在。

  【幼兒園教師證報(bào)名條件是】;

*公民;擁護(hù)*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度;無犯罪記錄。原則上應(yīng)具有《教師法》規(guī)定的幼兒教師學(xué)歷條件(應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷),并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報(bào)考中*教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明,具體如下:

1、有*國籍的公民。

2、遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),有良好的思想品德。

3、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。有良好的身體素質(zhì),按照《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求及規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序參加體格檢查,體檢結(jié)論為合格。

4、申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有大專畢業(yè)及以上學(xué)歷;

【幼兒教師的角色】

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者,他們通過同理、接納、活動(dòng)等方式幫助幼兒應(yīng)對(duì)不同情緒,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng),表達(dá)和宣泄情緒。他們還擔(dān)任引領(lǐng)者的角色,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題。

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者。面對(duì)幼兒的不同情緒,幼兒教師可以采取同理、接納、活動(dòng)等方式加以應(yīng)對(duì),鼓勵(lì)孩子們情緒的自然流露,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng)表現(xiàn)、宣泄情緒。從啟發(fā)而非灌輸、引導(dǎo)而非教導(dǎo)的角度,來面對(duì)幼兒提出的各種問題,使幼兒能發(fā)揮個(gè)人潛能。

【2024年幼師證考試內(nèi)容】;

幼師資格證考試分為筆試和面試,其中筆試科目有兩個(gè),分別是《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員從事教師工作所必需的工作道德、教育法律法規(guī)、教師工作道德規(guī)范、文化素質(zhì)以及教師的根本才干。

2.《保教知識(shí)與能力》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員所需具有的學(xué)前兒童教育的開展、學(xué)前教育原理和幼兒園教育的施行等根本常識(shí)。

   (1)身體健康"學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作人員必須身體健康,并應(yīng)定期進(jìn)行體格檢查。慢性傳染病、精神病患者,不得在幼兒園工作"這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。保育員作為與嬰幼兒密切接觸的重要人員,其身體狀況直接關(guān)系到嬰幼兒的身體健康狀況。如果保育員將疾病傳染給嬰幼兒,一方面毫無疑問會(huì)對(duì)嬰幼兒的身體健康造成傷害。另一方面這也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此,保育員要定期進(jìn)行體格檢查,只有在身體健康的前提下,才能從事保育工作,這應(yīng)該是保育員必須自覺遵守的工作要求。

   幼兒教育對(duì)象的特殊性,對(duì)幼兒教育的個(gè)性化提出了不同的要求。由于幼兒的年齡小、自理能力差、心理和行動(dòng)力處于形成階段,幼兒教育能否使幼兒健康成長,對(duì)其一生的健康發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)性作用,因此,幼兒園在實(shí)務(wù)管理中,必須高度重視這些幼兒成長的特殊性要求,要遵循幼兒成長規(guī)律,建立以愛心為基石、樹立幼兒身心和諧健康發(fā)展的理念。