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1.藝術(shù)生和文化生哪個(gè)好

藝術(shù)生和文化生哪個(gè)好？其實(shí)藝術(shù)生和文化生比起來(lái)沒(méi)什么不好。相反，因?yàn)樗麄冇幸患贾L(zhǎng)，找工作比文化生容易得多。當(dāng)然，因?yàn)樗囆g(shù)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間更多，所以比文化生弱。但這不代表這個(gè)文化課成績(jī)差就代表沒(méi)文化。歷史上很多繪畫文化都不低，比如文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇，巴洛克時(shí)期的法蘭德斯畫家魯本斯，他本人就是外交官。

2.藝考生怎樣運(yùn)用策略學(xué)習(xí)文化課

藝考生怎樣運(yùn)用策略學(xué)習(xí)文化課？在時(shí)間面前，每個(gè)人都是平等的，誰(shuí)也沒(méi)有特權(quán)把24小時(shí)延長(zhǎng)到36小時(shí)甚至更長(zhǎng)，只是時(shí)間利用的效率因人而異。有的人效率高，時(shí)間利用充分，晉升進(jìn)步快；有的人懶，拖拖拉拉，讓時(shí)間流走，他還在原地踏步。當(dāng)我們思考如何利用時(shí)間時(shí)，首先想到的不是從哪里“擠出”多少時(shí)間，而是如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高利用效率。

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3.藝考生如何有效的學(xué)習(xí)文化課

藝考生如何有效的學(xué)習(xí)文化課？在復(fù)習(xí)文化課之前，首先要了解自己文化課存在的問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥專注學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)顯示很多考生起不來(lái)，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是因?yàn)檎也坏綄W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟隨別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要發(fā)展自己的復(fù)習(xí)模式。在查找自己文化課的問(wèn)題時(shí)，可以按照以下五個(gè)步驟進(jìn)行分析:首先確定當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平以及考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)的總差距；第二步將總差距分解到各個(gè)*，確定各個(gè)*的差距；第三步將*之間的差距分解到各個(gè)板塊；第四步根據(jù)各板塊的任務(wù)和自身特點(diǎn)，確定增加點(diǎn)；第五步，根據(jù)得分點(diǎn)確定具體的得分策略，從而突破文化課的短板，最終達(dá)到得分的目的。

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