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1.感覺(jué)統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系
感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練,如果孩子存在上述問(wèn)題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。聽(tīng)課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)是視聽(tīng)動(dòng)、思維等高級(jí)感覺(jué)系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào),而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專注的領(lǐng)域。感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ),通常進(jìn)行過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練,以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力。
2.感覺(jué)接受障礙
感覺(jué)接受障礙是什么呢,就是我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過(guò)于淡漠,就是過(guò)度反應(yīng),例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng),但卻對(duì)房間外的下雨聲,會(huì)一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接受。
3.兒童好動(dòng)是感統(tǒng)失調(diào)嗎
孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)父母的陪伴,很多家長(zhǎng)經(jīng)常為了生活遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)把孩子留給爺爺奶奶照顧,長(zhǎng)此以往當(dāng)你回來(lái)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上有很多的毛病,愛(ài)哭 好動(dòng) 脾氣不好等,當(dāng)孩子有這些問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)就需要引起注意了,這不是正常表現(xiàn),而是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),需要到專業(yè)的學(xué)習(xí)去鍛煉了。

4.6到9歲的需要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入*,感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來(lái),這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練,抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。6-9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高,就可以鼓勵(lì)參加各種球類活動(dòng),如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等,尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球,可以幾個(gè)人對(duì)打,也可以對(duì)墻練習(xí)。
5.感統(tǒng)方面的訓(xùn)練去哪里
感統(tǒng)方面的訓(xùn)練并不一定要去康復(fù)機(jī)構(gòu)做才行,不在機(jī)構(gòu)也可以帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。比如公園里的秋千、滑梯、以及各種兒童游樂(lè)設(shè)施,或者游樂(lè)場(chǎng)的各種游樂(lè)設(shè)施,都可以帶孩子去玩,但如果感統(tǒng)的問(wèn)題極大的影響了生活和學(xué)習(xí),建議還是要去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練測(cè)評(píng)的重要性
感統(tǒng)訓(xùn)練的測(cè)評(píng)是非常重要的,感統(tǒng)測(cè)評(píng)是感統(tǒng)訓(xùn)練的依據(jù),測(cè)評(píng)的結(jié)果直接關(guān)乎訓(xùn)練方案的科學(xué)性和專業(yè)性。孩子膽小愛(ài)哭、不聽(tīng)指令、瘋跑好動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等等,這些外在表現(xiàn)我們的肉眼直觀可見(jiàn),但其表現(xiàn)背后的根源卻需要感統(tǒng)測(cè)評(píng)來(lái)進(jìn)一步明確。
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