【熱薦】重慶渝中區(qū)重慶注意力不集中訓(xùn)練排名一覽表(重磅推薦)，選著重慶感統(tǒng)訓(xùn)練，到底克服了多少困難和障礙。有以下幾點(diǎn)為什么現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的小孩這么多，感統(tǒng)訓(xùn)練對來說意味著什么，2歲以后語言發(fā)育遲緩如何做，語言發(fā)育遲緩可通過感統(tǒng)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練嗎，7歲的孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎，。

1.為什么現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的小孩這么多

八零后九零后的父母們，不妨回想下小時(shí)候我們都在干什么呢？爬樹，跳房子，彈彈珠，跳花繩、上山采花，下河摸魚，什么手眼協(xié)調(diào)，平衡，空間感，觸覺刺激，腦部精細(xì)在游戲中和生活中就能得到了充分滿足。我們小時(shí)候感統(tǒng)訓(xùn)練可多著呢。再看我們的孩子們，雖然生活水平日漸提高，城市化生活的早就剝奪了他們在大自然肆意探索的自由，衣來伸手飯來張口，大量的電子產(chǎn)品手機(jī)電視，室內(nèi)游樂園代替屏蔽了日曬風(fēng)吹，疫情更是讓原本就在“溫室”的孩子們錯(cuò)失了很多感官的體驗(yàn)和大自然接觸的機(jī)會。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練對來說意味著什么

感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目過程對于兒童來說，就是玩覺得有意思，會讓兒童感到愉快，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，在訓(xùn)練的同時(shí)專業(yè)的指導(dǎo)人員或老師也是非常重要的一環(huán)，如果沒有專業(yè)的人員指導(dǎo)，孩子不可能進(jìn)行有目標(biāo)性，能得到更多的收獲。

3.2歲以后語言發(fā)育遲緩如何做

父母應(yīng)該反過來和孩子說話，而不是自言自語，引導(dǎo)孩子思考然后鼓勵孩子主動說話。2歲以后，開始說話減少說話量，盡可能多聽聽孩子的廢話，為孩子學(xué)到的新單詞感到高興和鼓舞。語言障礙兒童的訓(xùn)練遇到瓶頸期。從改變大腦開始，孩子可以很快提高，因?yàn)榇竽X是人體的指揮者，四肢協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，需要大腦主導(dǎo)工作。當(dāng)大腦發(fā)育出現(xiàn)問題時(shí)，孩子在肢體動作、語言表達(dá)、認(rèn)知智能等方面都會落后。當(dāng)大腦發(fā)育到5-6歲時(shí)，已經(jīng)得到了初步的改善，這也是為什么語言障礙兒童的早期訓(xùn)練仍然被看好，但隨著年齡的增長訓(xùn)練瓶頸很難突破的原因。

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4.語言發(fā)育遲緩可通過感統(tǒng)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以在語言發(fā)育遲緩的治療中提供一定的幫助。雖然感統(tǒng)訓(xùn)練主要側(cè)重于改善感知和運(yùn)動技能，但它也可以對語言和溝通方面產(chǎn)生積極的影響。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高兒童的觸覺、聽覺和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，這對于語言發(fā)育和交流技能的發(fā)展有積極的影響。然而，對于語言發(fā)育遲緩問題，建議結(jié)合專業(yè)的語言治療和訓(xùn)練，綜合多種方法并與專業(yè)人士合作，以制定合適的個(gè)性化治療計(jì)劃，以*程度地促進(jìn)語言和溝通的發(fā)展。

5.7歲的孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

人的感統(tǒng)能力，是一切能力的基礎(chǔ)。通俗的說，感覺統(tǒng)合是人一種腦神經(jīng)的協(xié)調(diào)控制過程，正因?yàn)橐劳写四芰ξ覀兊拇竽X和身心才能夠自由的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期是3-6歲，大腦和感官快速的發(fā)展階段。而對于7歲同樣是關(guān)鍵的時(shí)間段，因?yàn)?歲之前的孩子，各方面的發(fā)展機(jī)能充分發(fā)揮，通過有效的刺激和訓(xùn)練，強(qiáng)化先天的不足因素，有利于孩子學(xué)習(xí)能力和身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。而到了7歲以上的階段，到13歲左右，屬于感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期，效果相比低年齡會不夠顯著。

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