啟航教育實(shí)施"小班課教學(xué)",學(xué)生規(guī)模一般10-25人,把**的師資用于本科教學(xué)一線,實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。主講老師,輔導(dǎo)老師,專業(yè)課主講老師,輔導(dǎo)老師,心理咨詢師等五名配課老師

啟航教育實(shí)施"小班課教學(xué)",學(xué)生規(guī)模一般10-25人,把**的師資用于本科教學(xué)一線,實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。主講老師,輔導(dǎo)老師,專業(yè)課主講老師,輔導(dǎo)老師,心理咨詢師等五名配課老師

1、小班化教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康。

2、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3、小班化教學(xué)有利于學(xué)生融入課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、小班教學(xué),老師可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,甚至了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與對(duì)知識(shí)的掌握程度而做到因材施教,老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為細(xì)致的輔導(dǎo)以重視學(xué)生為核心,進(jìn)步教育質(zhì)量為意圖核心,多樣的教育教育活動(dòng)為手法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育,使學(xué)生的潛能和特性在學(xué)習(xí)中得到充沛的發(fā)展,是整體實(shí)施素質(zhì)教育的教育教育形式。

小班教育利于教師與學(xué)生的交流:講堂不只是教師表演的場(chǎng)所,而更應(yīng)成為師生互動(dòng)交往的場(chǎng)所。以愛為源 因材施教 是啟航教育的課程特色。尤其是英語科目,啟航學(xué)員的英語水平差距很大,在入學(xué)前都會(huì)進(jìn)行一次測(cè)試,會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

報(bào)班的好處:

1、報(bào)班肯定是有監(jiān)督作用的,特別對(duì)于那些自律性不是很強(qiáng),對(duì)自己約束力不強(qiáng)的同學(xué),報(bào)班之后跟著課程進(jìn)行上課和學(xué)習(xí),就像是在學(xué)校里一樣,更有利于這一類同學(xué)有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在很多輔導(dǎo)班都配有學(xué)管老師在線全程的監(jiān)督,這更好的輔助了同學(xué)們進(jìn)行有效有規(guī)律的學(xué)習(xí)。(學(xué)管老師并不只是起到監(jiān)督的作用,在主講老師下課后學(xué)生有不懂的地方是可以咨詢學(xué)管老師的,學(xué)管老師一定是重點(diǎn)*的碩士生以上學(xué)歷)

2、節(jié)約收集資源的時(shí)間我們都知道,考試過程中除了備考時(shí)用到的教材,還會(huì)需要很多補(bǔ)充的資料,有時(shí)這些資料的重要甚至超過了教材本身,就像是歷年的難題、學(xué)校的出題方向、今年的出題熱點(diǎn),這些都是很重要的補(bǔ)充輔助資料,而同學(xué)們自己去全網(wǎng)找資料不僅費(fèi)時(shí),還存在資料是否是優(yōu)質(zhì)資料的問題。而報(bào)班的話,這些資料都是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)給同學(xué)們準(zhǔn)備好,*的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也會(huì)整理出他們自己的優(yōu)質(zhì)考試資料,還會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾稳ビ眠@些資料,講解這些資料中包含的考試信息,讓同學(xué)們更好的吸收和消化

。3、更有效率、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)備考怕的是不努力,更怕的是以為自己很努力,我們身邊似乎都會(huì)很多這樣的同學(xué),每天15個(gè)小時(shí)都泡在圖書館里,看見他仿佛隨時(shí)都拿著知識(shí)點(diǎn)在背誦,但*后呈現(xiàn)的考試結(jié)果卻不是很好,這是為什么?是他們還不夠努力嗎?當(dāng)然不是,而是他們沒有找對(duì)適合他們的學(xué)習(xí)方法,或者是沒有找對(duì)針對(duì)這個(gè)考試的學(xué)習(xí)方法。

武漢啟航教育專升本報(bào)名聯(lián)系施老師!