東莞培訓(xùn)基礎(chǔ)日語(yǔ)，對(duì)于一些在咨詢(xún)東莞日語(yǔ)培訓(xùn)的朋友，我在這里整理了些專(zhuān)業(yè)信息，日語(yǔ)的趨勢(shì)，為什么學(xué)日語(yǔ)要找專(zhuān)業(yè)的老師，日語(yǔ)會(huì)讓你更自由，語(yǔ)言技能日語(yǔ)，學(xué)日語(yǔ)有哪些就業(yè)方向，英語(yǔ)不好能學(xué)日語(yǔ)嗎，大家可以一起看一下。

日語(yǔ)的趨勢(shì)

現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的小伙伴是天天在增加，還有很多小伙伴甚至選擇用日語(yǔ)來(lái)高考，選擇學(xué)日語(yǔ)的人是越多了。當(dāng)然選擇學(xué)習(xí)日語(yǔ)，讓自己多一門(mén)語(yǔ)言技能，這都是很好的。在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們選擇途徑很多，為了學(xué)習(xí)不管什么途徑，還是選擇適合自己最重要。

為什么學(xué)日語(yǔ)要找專(zhuān)業(yè)的老師

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們*能夠跟著同一套教材按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并定期或不定期進(jìn)行梳理所學(xué)習(xí)的知識(shí)，找到能夠幫助我們解答疑惑的固定的一位“老師”，可以是專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)老師，也可以是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，甚至可以是懂一些中文的日本人，但是一定要固定，因?yàn)橐磺€(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，兩個(gè)人的大腦中對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有不同的理解方式，要盡量讓自己不受不同思維的影響，明明白白地進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)。

東莞日語(yǔ)培訓(xùn)

日語(yǔ)會(huì)讓你更自由

學(xué)了日語(yǔ)你可以給自己定制行程了，簡(jiǎn)單溝通沒(méi)問(wèn)題了呀，花跟團(tuán)一樣的錢(qián)，玩的內(nèi)容卻是超級(jí)私人化的diy。我們這里真的有不少同學(xué)，因?yàn)橐ヂ糜螌?zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)了日語(yǔ)的，所以有沒(méi)有用，當(dāng)然非常有用，還是那句話(huà)嘛，畢竟技多不壓身。

語(yǔ)言技能日語(yǔ)

語(yǔ)言技能不應(yīng)該以“通用程度”劃分作用，不然扎格羅斯山脈上的貝希斯敦銘文將不會(huì)透露楔形文字的秘密。語(yǔ)言技能更不該以“學(xué)習(xí)目的”劃分高下，不然19世紀(jì)的大英帝國(guó)將無(wú)法在印度地區(qū)創(chuàng)造眾多的語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)和歷史學(xué)價(jià)值。語(yǔ)言技能也不該以狹隘的“民族主義”視角來(lái)劃分價(jià)值，不然萬(wàn)一將來(lái)有一天我們走在日本省的時(shí)候，這個(gè)廣袤的島嶼同化過(guò)程將會(huì)因此減緩。

學(xué)日語(yǔ)有哪些就業(yè)方向

首先大部分人想到的都是做翻譯。這個(gè)說(shuō)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單，說(shuō)難難。想要做到同傳水平，還是需要花費(fèi)很大精力的。除此之外，我們可以借助日語(yǔ)做一些其他事。比如說(shuō)外貿(mào)，把*的產(chǎn)品賣(mài)給日本，掙取外匯。比如進(jìn)日企等等。如果達(dá)到了很高水平，掙錢(qián)是比較容易的。如果是剛?cè)腴T(mén)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還有很長(zhǎng)一段路要走。

英語(yǔ)不好能學(xué)日語(yǔ)嗎

如果你英語(yǔ)成績(jī)不是非常好擔(dān)心高考拉跨，加上你自身不是很喜歡英語(yǔ)我建議你就選擇你喜歡的日語(yǔ)作為高考語(yǔ)言。作為過(guò)來(lái)人對(duì)你的建議。當(dāng)然前提是你想考到一個(gè)理想的*，想上個(gè)有名氣的*，不然的話(huà)你可以不選擇日語(yǔ)，繼續(xù)英語(yǔ)高考也是沒(méi)有問(wèn)題的。

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