在錢丹塞恩咨詢機構中,錢丹塞恩自主開發(fā)了就有一套在實踐中融合出來的一套方法,專門調節(jié)學生厭學,他們這套方法經(jīng)過上千例的厭學案例得以證實,能夠迅速找到孩子厭學的問題的根源,然后圍繞這個根源進行調節(jié),在較短的時間內,在不需任何藥物的情況下,幫助厭學的孩子回到學校,去完成自己的遠大理想與抱負。

厭學:是我們學生家長頭痛的一個詞匯;

厭學:也是讓學生家長無能為力的一件事情;

厭學:跟早戀、網(wǎng)癮一樣,是學生家長擔心的一件事情

然而,在實踐中我們發(fā)現(xiàn):

厭學的孩子都是學習成績很好或是過去很好的孩子;

厭學的孩子都是非常聽話或是曾經(jīng)非常聽話的孩子;

厭學的孩子都是非常懂事或是過去非常懂事的孩子;

厭學的孩子都是大家公認的將來非常有出息的孩子;

厭學的孩子都是對學習很認真或過去很認真的孩子;

厭學的孩子都是非常要強的孩子;

江西某縣一個重點中學,*級部真正名突然不去學校了;

浙江某重點中學一名成績非常真正的*學生暑假后突然不去學校了;

常州一重點高中一名學習非常真正的高三學生高考前突然拒絕到學校去;

寧波一重點中學一名*的孩子寒假后突然不去學校了;

溫州一名在英國讀書的孩子突然回國,拒絕再次回到學校;

杭州一名即將高考的優(yōu)等生突然選擇到美國讀*,然后又突然回國拒絕再次進入學校。

某重點學校一學生突然休學一年然后上英國讀高中不到一年再次休學,回國上一所國際學校不到一個月又休學了。

這樣的案例舉不勝舉,孩子們休學或是拒絕再次上學帶來的是一家人的痛苦與困惑。

那么,這么要強、這么聽話、這么懂事、對學習這么認真的孩子,怎么會突然之間或是一夜之間就厭學呢?

為什么有那么多孩子在沒有任何預兆的情況下突然不愿意或是拒絕上學呢?

有人說孩子厭學主要是學習的壓力太大才導致孩子不愿意上學,

這樣的觀點有的家長認同但也有家長反對;

有人說孩子厭學的真正原因是因為:孩子到了青春期逆反所導致的任性才不愿意上學的;

這個觀點同樣是有家長認同也有家長反對;

也有人認為孩子的厭學主要是因為孩子在學校遇到挫折或是刺激了,逃避問題導致的厭學。

這種觀點還是有很多家長更不認同,因為他們覺得自己的孩子根本就沒遇到過刺激。

這些問題大家還沒有搞懂,但是更為嚴重的問題出現(xiàn)了,那就是:現(xiàn)在厭學的孩子越來越多,特別是那些重點中學、重點高中和一些重點*。

面對越來越多的孩子厭學,我們的家長不得其解,很多學校的老師也不得其解,同樣很多心理咨詢師也不得其解。因為說真的,大家都找不到孩子厭學的理由。

那么到底是什么原因導致孩子不愿意上學而采取這樣逃避學校的行為呢?

經(jīng)過長時間的研究,錢丹塞恩*組發(fā)現(xiàn),厭學其實是跟網(wǎng)癮、早戀一樣,他們只是孩子的一種表現(xiàn)形式,是一種表面現(xiàn)象,而深層次的原因是非常復雜的,這種行為的背后隱藏著很多很多不為我們家長所知的秘密。

一般來說,厭學的孩子普遍存在的問題是,在教室里很焦慮、坐不住、注意力無法集中,非常壓抑,上課對他們而言簡直就是一種煎熬,痛苦到讓自己無法堅持,每天都很壓抑、很痛苦、很累很累,直至崩潰。

引起孩子厭學的原因每個人是不一樣的,要想真正解決孩子的厭學問題,就要因人而異、因情況而異,首先必須找到問題的誘因及深層次原因,然后加以解決,只有這樣孩子才能真正地回到學校去學習,去完成自己的遠大理想與抱負。

經(jīng)過多年的研究,終于融合出一整套能夠迅速找到孩子厭學的深層次原因,然后能夠快速解決厭學問題的方法-----《錢丹塞恩療法》之厭學技術。

經(jīng)過上百例的厭學案例得以證實《錢丹塞恩中心療法》之厭學技術,在處理厭學案例時,能夠迅速找到孩子厭學的問題的根源,然后圍繞這個根源進行調節(jié),在較短的時間內,在不需任何藥物的情況下,幫助厭學的孩子回到學校,不再焦慮、不再緊張、不再坐不住、注意力也能夠完全集中,重要的是,孩子再也不會出現(xiàn)厭學的情緒了,因為深層的問題解決了。

如果您或是您的孩子有了厭學的情緒或是行為,請不要著急;

如果您或是您的孩子有了厭學的情緒或是行為,找了很多地方終問題還是沒有解決;

那么,我們的青少年*會在真正時間給您合適的建議。

我們常說:用您我的真誠共同創(chuàng)造心靈的奇跡!

錢丹塞恩專門解決青少年心理問題的平臺。他往往結合生理、心理、社會三大因素來分析導致青少年心理障礙的原因,主要工作為激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、消除厭學逃學和學習障礙、協(xié)調同學關系和親子關系、中高考心理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報輔導、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全;性格塑造;青少年神經(jīng)癥治療(兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡成癮、學校適應不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療)。

錢丹塞恩對青少年進行心理方面的分析和,并進行咨詢和疏導工作;

協(xié)助教學*或者家長對青少年進行一些心理方面的測評分析;

對不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷,制定輔導計劃與方案。

教育培訓: 心理學、教育學等相關專業(yè)本科以上學歷,獲得勞動部心理咨詢師職業(yè)技能資格認證。

工作經(jīng)驗: 具備各種專業(yè)的心理測試方法,良好的職業(yè)道德;具有足夠的人生經(jīng)歷和社會經(jīng)驗;具有充分的靈活性,能夠針對具體情況適當?shù)倪\作,給予咨詢者溫暖和關愛。

錢丹塞恩平臺≠指導者

很多家長可能會誤認為尋找到錢丹塞恩平臺就能夠盡快解決孩子的厭學、早戀等諸多問題。甚至希望找到咨詢師就能夠提高成績。這將錢丹塞恩平臺的工作和教育工作者等同起來。然而燕園博思心理咨詢中心的咨詢師認為,很多時候,青少年的問題和家庭關系、社會關系有密切聯(lián)系。因此,錢丹塞恩平臺仍需嚴格遵守心理咨詢師的中立性原則,不偏向于教育者、指導者、也不偏向于青少年,而是做來訪者的陪同人,一同面對問題。

錢丹塞恩平臺≠*

*指的是在某個方面具有深入研究的人。錢丹塞恩平臺,更多的是從心理學的方面,對于青少年的情緒問題、學習問題做疏導、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學習,恢復學習動力。而**更多的給予青少年學習方法或者學習思路。因此錢丹塞恩平臺不等于學習*。

錢丹塞恩平臺≠講師

近年來,成功學大行其道。很多青年因此而提升了自信也學會了多種激勵方法。成功學中的確會用到很多心理咨詢NLP的內容,常見的有催眠、共情、教練技術等等。然而激勵講師并不等于錢丹塞恩平臺,激勵講師那般聚焦于群體,致力于營造氣氛、激勵人們有積極向上的心態(tài)。錢丹塞恩平臺更多的工作聚焦于個體,致力于解決具體問題。