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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：1.建立管理責(zé)任制:各司其職,明確各崗位分工,確定責(zé)任范圍,強(qiáng)化雙導(dǎo)師制,將教育貫穿于教學(xué)、實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到日?；?、行為化; 2.建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制:建立學(xué)生一學(xué)校—企業(yè)一家庭的長(zhǎng)效溝通機(jī)制, 以實(shí)現(xiàn)多層面、長(zhǎng)效化的學(xué)生信息通報(bào),實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享; 3.建立基地員工績(jī)效考核機(jī)制,細(xì)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則,做到有章可循,有制可依,按制度兌現(xiàn)績(jī)效考核; 4.建立響應(yīng)機(jī)制,積極發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的日常教育作用,及時(shí)了解、跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與生活動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋和應(yīng)急處理。

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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：迪派教育學(xué)校已經(jīng)從較初單一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)模式發(fā)展成為覆蓋計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)算機(jī)人才就業(yè)*、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷認(rèn)證頒發(fā)、計(jì)算機(jī)教育高新課程研發(fā)等多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的綜合性計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校。沈陽(yáng)迪派學(xué)校與沈陽(yáng)市人民*在日本舉行"沈陽(yáng)周"活動(dòng)?；顒?dòng)期間,沈陽(yáng)市國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)與日本印刷技術(shù)協(xié)會(huì)(JAGAT)成功簽署了DTP資質(zhì)認(rèn)證合作協(xié)議,共同成立沈陽(yáng)迪派DTP人才培訓(xùn)基地,在沈陽(yáng)施行DTP EXPERT資格認(rèn)證考試,旨在加強(qiáng)中日間的技術(shù)交流,提高沈陽(yáng)DTP行業(yè)的整體技術(shù)水平,培養(yǎng)DTP技術(shù)人才,壯大沈陽(yáng)的DTP產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：騰達(dá)教育主要以高中輔導(dǎo)班、一對(duì)一輔導(dǎo)為特色,培養(yǎng)出色的學(xué)生。騰達(dá)教育已經(jīng)制定和實(shí)施了1個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué) 生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好定制輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹 配的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo),騰達(dá)教育通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高,已經(jīng)贏得了成千 上萬(wàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴(lài)。

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