機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：天津市心心語(yǔ)自閉癥與腦癱兒童康復(fù)服務(wù)中心成立于2013年,由一位特殊需求兒童的家長(zhǎng)創(chuàng)立,基于自己的親身感受和專業(yè)素養(yǎng),這家專門針對(duì)自閉癥和發(fā)育遲緩等特殊兒童的早期干預(yù)、康復(fù)、教育的非營(yíng)利性教育康復(fù)機(jī)構(gòu)逐步成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過多年的發(fā)展,心心語(yǔ)被認(rèn)證為天津市殘聯(lián)定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),是天津體育*健康與科學(xué)系、天津天獅*、天津師范*等各大院校的定點(diǎn)實(shí)踐基地。目前有3個(gè)校區(qū)(河西,津南,西青),教師人數(shù)達(dá)到70余人。中心由數(shù)十名具有專業(yè)資質(zhì)和多年經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)師、特教老師、心理咨詢師組成,可提供康復(fù)訓(xùn)練、知?jiǎng)佑?xùn)練、早期干預(yù)、學(xué)前教育、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)互助小組,融合教育等服務(wù)。心心語(yǔ)的教學(xué)理念始終站在學(xué)術(shù)前沿,重視每個(gè)兒童的特點(diǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的身心發(fā)展。心心語(yǔ)的特色教學(xué)形式豐富多樣,心心語(yǔ)以知覺動(dòng)作課程為核心,運(yùn)用A B A ,地板時(shí)光,感統(tǒng)訓(xùn)練,知覺動(dòng)作訓(xùn)練,藝術(shù)療育,音樂療育等方法;課程設(shè)計(jì)均基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),例如特色課程之一的感知覺動(dòng)作特色課程,融合多項(xiàng)趣味性運(yùn)動(dòng),在游戲中達(dá)到康復(fù)目的。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)障礙等

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱"康語(yǔ)")成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是*標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)建立緊密合作。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨(dú)癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào) 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預(yù)訓(xùn)練 語(yǔ)言開發(fā) 啟智認(rèn)知 感統(tǒng) 社交溝通 學(xué)前預(yù)備班

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：天津拓慧專業(yè)一對(duì)一,以社會(huì)性教育 理念為基礎(chǔ),采用先進(jìn)的ABA (應(yīng)用行為分析)、VB訓(xùn)練方法,并綜合運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、RDI、TEACCH結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、丹佛模式、融合等教育理念。強(qiáng)調(diào)社交訓(xùn)練的核心地位,堅(jiān)定使用行為療法,同時(shí)強(qiáng)調(diào)自然情景訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、快樂訓(xùn)練等,在游戲互動(dòng)中培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣與人際交往。根據(jù)兒童具體情況選擇相應(yīng)階段,量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案,逐級(jí)進(jìn)階,使兒童逐步具備正常的社會(huì)交往和學(xué)習(xí)能力,*終實(shí)現(xiàn)與正常幼兒園和學(xué)校的接 軌。其特色在于結(jié)合語(yǔ)言、認(rèn)知、自然、社會(huì)、游戲、美術(shù)等領(lǐng)域?qū)逃囊髲膶W(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)及發(fā)展出發(fā),集游戲性、趣味性、操作性、功能性于一體,既注重學(xué)生本身的程度,又注重在課程中融合幼兒園、*的教育要求,全方位地促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言遲鈍 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 兒童社交障礙

學(xué)員評(píng)價(jià)：

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：星語(yǔ)星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)隸屬于星語(yǔ)星愿教育咨詢有限公司,專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù),同時(shí)為家長(zhǎng)提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對(duì)兒童*主要的發(fā)展障礙采用ABA(應(yīng)用行為分析)、vb(語(yǔ)言行為)、視聽動(dòng)、感覺統(tǒng)合、RDI、社會(huì)融合等方法。開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動(dòng))、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,*,融入社會(huì)的目的。 服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的兒童等。 星語(yǔ)星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù),同時(shí)為家長(zhǎng)提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對(duì)兒童主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動(dòng))、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,*,融入社會(huì)的目的。 服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨(dú)癥)、運(yùn)動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設(shè)置: 中心聚合能力訓(xùn)練(一對(duì)二) 提升孩子的專注力,配合度,身體機(jī)能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力)等較為基本的學(xué)習(xí)能力。 個(gè)訓(xùn)課(一對(duì)一)早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語(yǔ)言個(gè)別指導(dǎo),情感和行為矯正個(gè)別訓(xùn)練,家長(zhǎng)實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。 社交游戲課(一對(duì)多)提升孩子對(duì)游戲的理解與規(guī)則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和*班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提升孩子的集體技能。

主推課程：自閉癥 孤獨(dú)癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 專注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評(píng)價(jià)：