口才培訓(xùn)師證怎么考-具體怎么考取

【為什么要成為少兒口才培訓(xùn)師】

  1.專業(yè)的口才基本功以及系統(tǒng)的少兒口才知識(shí)體系,幫助廣大的學(xué)校滿足學(xué)員的要求,助力少年實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。

   2.成為少兒口才培訓(xùn)方面的專業(yè)人才,有專業(yè)、有方法、有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)。輕松勝任少兒口才培訓(xùn)工作。

   3.在口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教,或者在口才測(cè)試機(jī)構(gòu)擔(dān)任測(cè)評(píng)師,專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證是種依據(jù),擴(kuò)大口才教學(xué)隊(duì)伍也是口才培訓(xùn)事業(yè)的重要核心。

*通俗易懂的語(yǔ)言也并不是一蹴而就的,需要我們?cè)谏钪兄饾u練習(xí),需要我們把那些專業(yè)、理論性的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成聽眾能接受的語(yǔ)言。因?yàn)橹v者和聽者之間總是會(huì)有一些距離,每個(gè)人能接受的語(yǔ)言水平也是不一的。作為演講者,你只有做到深入淺出,將你要傳達(dá)的思想以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)給聽者,才能真正讓聽眾心領(lǐng)神會(huì)。

【口才培訓(xùn)師證有什么用】

語(yǔ)言是交流的載體。我們要傳達(dá)的信息,我們要表達(dá)的感受和觀點(diǎn)以及人與人之間的交流主要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行。因此,語(yǔ)言技能訓(xùn)練是"青春期口才"訓(xùn)練的主要內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)生將能夠獲得標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,即說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話和全口的話。使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),即選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)以準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)其意見;流利的語(yǔ)言,即不ba不休,流利表達(dá)您的想法。

要想演講吸引聽眾、起到煽動(dòng)聽眾情緒、讓人進(jìn)入演講人的時(shí)態(tài)就要:

1. 盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語(yǔ),如古詩(shī)、名句、名言或者網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、切中時(shí)代利弊的新詞,做到引人入勝。

2. 盡量使用排比句和循環(huán)句,可以得到事半功倍的效果,吸引聽眾。

3. 盡量使用首尾呼應(yīng)的方法,突出重點(diǎn),推出理想的效果。

4. 整個(gè)演講要講究思維的邏輯性,由淺入深、有條有理的把論點(diǎn)論據(jù)講明白,講清楚。

5. 事先要進(jìn)行準(zhǔn)備,包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多,要讀熟練。

6. 內(nèi)心要有一個(gè)預(yù)案,考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問(wèn),萬(wàn)一一時(shí)回答不了的也可以用"沒聽明白,請(qǐng)?jiān)僦v一遍好嗎?"延長(zhǎng)自己思考回復(fù)的時(shí)間;也可以用一些托詞(時(shí)間問(wèn)題,不便于在此回答,下面面議等),立即回絕。

7. 懂得托物起興,有一個(gè)好的開頭很重要;同時(shí),結(jié)尾也要有力而精煉,令人回味無(wú)窮。

8. 隨時(shí)了解聽眾動(dòng)態(tài),懂得適可而止和趁熱打鐵等。

兒童語(yǔ)言發(fā)展慢、不會(huì)說(shuō)話、不聽指令、只言片語(yǔ)、說(shuō)話很被動(dòng)、不會(huì)交談等,這些問(wèn)題困擾了許多老師與家長(zhǎng),已成為兒童發(fā)展的一大屏障,嚴(yán)重影響了兒童的生活和學(xué)習(xí)。另外很多人只看到了兒童的語(yǔ)言問(wèn)題,卻不知道實(shí)際上是孩子的認(rèn)知限制了孩子的語(yǔ)言。本次培訓(xùn)我們將把認(rèn)知和語(yǔ)言有機(jī)組合起來(lái)學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)和老師找到孩子語(yǔ)言停滯不前的原因,找到解決問(wèn)題的辦法。

口才培訓(xùn)師證怎么考-具體怎么考取

高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師證考試時(shí)間及科目 動(dòng)態(tài)評(píng)估在進(jìn)入訓(xùn)練之前我們需要給孩子做一個(gè)*的評(píng)估來(lái)了解孩子目前所處的語(yǔ)言能力和水平,找到有針對(duì)的訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)根據(jù)孩子需要的迫切性來(lái)排序出目標(biāo)實(shí)施的先后。但是隨著課程的進(jìn)程,還需要不斷根據(jù)目標(biāo)完成的情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃,滾動(dòng)實(shí)施,邊操作邊評(píng)估邊調(diào)整。不單單要知道應(yīng)該怎么做,還需要知道每一個(gè)操作為什么這樣做,這才是好的特教老師應(yīng)該做到的能力。