嬰兒日常護(hù)理,嬰兒臍帶護(hù)理,新生嬰兒潛能開發(fā),培養(yǎng)新生兒良好的生活規(guī)律等;產(chǎn)婦護(hù)理,產(chǎn)婦營(yíng)養(yǎng)和健康的指導(dǎo);月子餐,月嫂會(huì)為坐月子的產(chǎn)婦做月子餐,月子餐營(yíng)養(yǎng)豐富,非常適合坐月子的產(chǎn)婦吃;按摩,月嫂會(huì)給寶寶按摩;
一、服務(wù)對(duì)象不同:
1、月嫂:為產(chǎn)褥期媽媽和新生兒提供照護(hù)的家庭服務(wù)人員。
產(chǎn)褥期媽媽:產(chǎn)后6周之內(nèi)的產(chǎn)婦。
新生兒期:自出生后臍帶結(jié)扎起至生后28天止。
2、 育嬰師:主要從事0～3歲嬰幼兒照料、護(hù)理和教育的人員,在服務(wù)過程中一般是3個(gè)月以上的嬰幼兒。
總而言之是:月嫂的服務(wù)對(duì)象主要是產(chǎn)褥期媽媽和新生兒;母嬰保健師服務(wù)對(duì)象主要是待產(chǎn)、哺乳期女性及嬰兒;育嬰師服務(wù)對(duì)象主要是3個(gè)月以上的嬰幼兒。
二、服務(wù)性質(zhì)不同:
1、月嫂跟育嬰師不一樣。月嫂是母嬰護(hù)理師的俗稱,主要是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒,服務(wù)的內(nèi)容以月子護(hù)理為主。育嬰師是用現(xiàn)代教育觀念和科學(xué)方法對(duì)0-3歲嬰兒進(jìn)行生活照料、護(hù)理和教育的專業(yè)人員。
2、月嫂主要是掌握基本的新生兒科學(xué)護(hù)理、產(chǎn)褥期媽媽照護(hù)、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)等方面的技能,經(jīng)培訓(xùn)合格持證上崗。月嫂一般分為一星、二星、三星、四星、五星、金牌6個(gè)等級(jí)。根據(jù)每個(gè)星級(jí)的不同,所具備的專業(yè)技能會(huì)有區(qū)別。月嫂星級(jí)越高,經(jīng)驗(yàn)越豐富,專業(yè)技能越強(qiáng),如五星和金牌懂得催乳通乳、營(yíng)養(yǎng)配餐等。
三、技能要求不同:
1、月嫂主要是掌握基本的新生兒照護(hù),產(chǎn)褥期媽媽照護(hù)等方面的技能,沿襲了部分傳統(tǒng)習(xí)慣。
2、育嬰師主要掌握嬰幼兒的養(yǎng)、護(hù)、教,包括飲食、飲水、睡眠、二便、三浴、衛(wèi)生、生長(zhǎng)檢測(cè)、動(dòng)作技能訓(xùn)練、智力開發(fā)、社會(huì)行為及人格培養(yǎng)、個(gè)性化教學(xué)等等。
四、育嬰理念及育嬰方式上的不同
保姆月嫂:以傳統(tǒng)阿婆式的看護(hù)方式照顧嬰兒,以個(gè)人主觀意識(shí)為中心,強(qiáng)調(diào)以往個(gè)人經(jīng)驗(yàn),根本無(wú)法依據(jù)科學(xué)育嬰理念對(duì)嬰幼兒進(jìn)行心理發(fā)展特點(diǎn)教育,一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長(zhǎng)。
育嬰員(師):全面掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理及科學(xué)教育、保育方面的相關(guān)知識(shí),并運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、早期教育、智力開發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
五、教育方式上的不同
保姆月嫂:主觀經(jīng)驗(yàn)型的看護(hù)方式,要么一味遷就,要么就哄騙威嚇,根本不能依據(jù)科學(xué)的方法進(jìn)行教育。例如,針對(duì)現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象,育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進(jìn)餐。
育嬰員(師):受過專業(yè)培訓(xùn)的育嬰師,會(huì)依據(jù)孩子的心理特點(diǎn),采取科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的方式指導(dǎo)孩子,并且在教育的過程中,設(shè)計(jì)出培養(yǎng)目標(biāo),讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。
六、育嬰員(師)和保姆月嫂的發(fā)展趨勢(shì)
保姆月嫂:目前從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊,缺乏專業(yè)科學(xué)的撫養(yǎng)知識(shí),只承擔(dān)日常的簡(jiǎn)單看護(hù)和照管工作,不利于嬰幼兒的成長(zhǎng)及和諧發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)要求的日益提高,育嬰保姆已經(jīng)不適應(yīng)嬰幼兒撫育的需要,將逐步退出歷史舞臺(tái)。
育嬰員(師):從業(yè)人員整體要求提高了,經(jīng)過專業(yè)、統(tǒng)一、嚴(yán)格的培訓(xùn),不僅可以完成日常的看護(hù)工作,同時(shí)還可以依據(jù)科學(xué)的教育及保育理念,針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化保教,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求,人們的選擇也將日益傾向于這些高素質(zhì)人員。
