考研面試需要準(zhǔn)備什么
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考研面試是考生在通過(guò)初試的基礎(chǔ)上，對(duì)考生業(yè)務(wù)水平和實(shí)際能力的進(jìn)一步考察。考研面試關(guān)系到研究生是否能最終入選，是*一道程序，因此在考研過(guò)程有起舉足輕重的作用。
衣著整潔，注意禮貌、面試考官不是時(shí)裝設(shè)計(jì)師，考生也不是時(shí)裝模特。因此，考生穿奇裝異服去面試，非但不能讓考官刮目相看，而且可能招致反感。著裝只要整潔得體就好，不用煞費(fèi)苦心。進(jìn)入考場(chǎng)后，為表示禮貌，考生要向老師問(wèn)好。
勿緘勿濫，作答適度、有的考生在面試中過(guò)于靦腆，半天說(shuō)不出一個(gè)字。還有的考生遇到拿手問(wèn)題，就滔滔不絕說(shuō)個(gè)不停。這兩種傾向都要盡量避免。
考生話太少，老師很難判斷你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力是否適合讀研究生;話太多則容易給考官留下過(guò)于炫耀的印象，所以考生作答要適度。
遇到不懂，虛心誠(chéng)信、如果考生一時(shí)不能理解考官的問(wèn)題，一定不要不懂裝懂地解釋。考官既然問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題，表明他們已有不錯(cuò)的想法了，換句話說(shuō)，考生靠蒙是不能過(guò)關(guān)的。
這時(shí)，考生可以坦誠(chéng)地告訴考官自己不知道。不過(guò)，這并不是*的方法。*的方法是，考生在告訴考官不懂之后，嘗試著對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自己的分析和理解，這樣老師會(huì)感覺(jué)，這個(gè)學(xué)生虛心誠(chéng)實(shí)，善于思考。
思維*，知識(shí)第二、面試?yán)蠋煻际歉黝I(lǐng)域的專家，他們最關(guān)注的是考生有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Γ粌H僅是知識(shí)是否淵博，因?yàn)橹R(shí)可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲得，而思維方式則是真正見(jiàn)功底的。
答題時(shí)，考生思維要縝密，表達(dá)要流暢，注重邏輯性，在此基礎(chǔ)上，再去發(fā)揮你的知識(shí)面廣的優(yōu)勢(shì)。
常見(jiàn)問(wèn)題，事先準(zhǔn)備、雖然面試考官的提問(wèn)帶有一定的隨意性，但并不是完全猜不到的。有的問(wèn)題，許多院校面試都會(huì)問(wèn)到。例如，研究興趣是什么、打算如何進(jìn)行研究等。一定要事先準(zhǔn)備，別去想以后會(huì)不會(huì)真正從事這個(gè)研究。事先準(zhǔn)備充分，考場(chǎng)上肯定會(huì)答得理想些，考官也會(huì)認(rèn)為考生有想法、有思路等。
如何準(zhǔn)備考研面試?
*步，上網(wǎng)搜索歸納往年面試常見(jiàn)話題
大部分話題都很簡(jiǎn)單，比如自我介紹、以前的學(xué)習(xí)成績(jī)介紹、家鄉(xiāng)介紹等等，這些是最常見(jiàn)、最可能被問(wèn)到的話題。
把這些話題歸類，一般情況下四五個(gè)類別，基本上可以涵蓋英語(yǔ)面試中的所有話題。
第二步，撰寫(xiě)話題初稿
根據(jù)搜集到的話題類別，每個(gè)類別寫(xiě)一個(gè)初稿。注意，不要用復(fù)雜的句式和語(yǔ)法、超長(zhǎng)的句子，短小的句子*。為什么呢?短小句子有利于口語(yǔ)表達(dá)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)不好的同學(xué);短小句子不容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
初稿長(zhǎng)度以順利背誦下來(lái)3-5分鐘最合適，太短了顯示不出學(xué)生的英語(yǔ)水平，太長(zhǎng)了自己不好記，面試時(shí)間也不允許。
第三步，初稿潤(rùn)色
很多學(xué)生的英語(yǔ)水平并不好，寫(xiě)出來(lái)的初稿雖然自我感覺(jué)良好，但是水平高的人總會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以，一定要找人幫助自己潤(rùn)色。
*的人選就是自己認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)老師，選擇那些口語(yǔ)水平好的英語(yǔ)老師，千萬(wàn)不要找那些一天到晚講語(yǔ)法的老師。這些老師都很熱心，很高興幫助學(xué)生。
第四步，熟練背誦
熟練背誦潤(rùn)色好的短文，熟練到什么程度呢?脫口而出、滾瓜爛熟。不要存在僥幸心理，因?yàn)榭佳忻嬖嚨臅r(shí)候難免緊張，即使平時(shí)背的滾瓜爛熟，面試也可能卡殼。
所以，一定要下功夫熟練背誦自己寫(xiě)的短文。
第五步，做好預(yù)案
即便自己認(rèn)真準(zhǔn)備、背誦得滾瓜爛熟，但老師們問(wèn)的話題還可能不是你自己準(zhǔn)備的，所以，一定要準(zhǔn)備好預(yù)案。
這個(gè)預(yù)案就是你的英語(yǔ)實(shí)力了，考驗(yàn)的是臨場(chǎng)應(yīng)變能力。一個(gè)小竅門，套用自己背誦的短文中的句子，因?yàn)閷W(xué)生相關(guān)的話題都有相似性，其他的只能靠自己了。
如何準(zhǔn)備考研面試?小編就說(shuō)到這里了，更多關(guān)于考研考試的報(bào)名入口，報(bào)名時(shí)間，考研成績(jī)查詢，報(bào)名費(fèi)用，準(zhǔn)考證打印入口及時(shí)間等問(wèn)題，小編會(huì)及時(shí)更新。希望各位考生都能進(jìn)入自己的理想院校。大家一定要堅(jiān)持備考。
考研面試如何提前準(zhǔn)備?
1、重要的是要看給誰(shuí)介紹，介紹前要查閱面試人的資料。
*是想辦法去看看老師長(zhǎng)啥樣，這樣多少會(huì)心安一點(diǎn)。知道面試?yán)蠋熎匠Ｉ险n、和人說(shuō)話是什么樣子。如此一來(lái)，面試的時(shí)候哪怕他面容嚴(yán)肅，但是知道了老師本性其實(shí)非常和藹可親，還會(huì)被嚇到嗎?
熟悉他們的表達(dá)方式和詞庫(kù)。如果對(duì)方是老前輩，就少用不明覺(jué)厲、我伙呆等潮詞。盡量多用對(duì)方研究領(lǐng)域的詞匯。
2、做一份合適的簡(jiǎn)歷附帶上材料。
進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)先發(fā)簡(jiǎn)歷，老師還會(huì)說(shuō)謝謝的。在老師看你簡(jiǎn)歷的時(shí)候，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，既給老師詳細(xì)看簡(jiǎn)歷的時(shí)間，自己心也自在一點(diǎn)，不會(huì)被老師怎么不抬頭看人這種事尷尬到。
當(dāng)然簡(jiǎn)歷一定要漂亮啊，像那種沒(méi)邏輯，條塊不清晰，編輯不美觀，通通都不要!不能加分，沒(méi)有驚喜或者舒服感的何必呢?
材料的話，獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)什么的，縮印，奪目最重要!
教育學(xué)考研，復(fù)試怎么準(zhǔn)備
一、教育學(xué)考研復(fù)試之筆試在教育學(xué)復(fù)試中，一些院校是指定了復(fù)試參考書(shū)目的，對(duì)于這些院校，同學(xué)們需要把參考書(shū)進(jìn)行全方位的了解，書(shū)上的每一處內(nèi)容都不能放過(guò)；還有一些院校是并不指定參考書(shū)也沒(méi)有公布復(fù)試流程的，對(duì)于這種院校大家需要提前聯(lián)系一下往屆的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹医榻B一下復(fù)試流程和復(fù)試內(nèi)容，如果大家聯(lián)系不到學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可以和博仁君聯(lián)系，我們*上線的*會(huì)為大家提供這項(xiàng)特色服務(wù)，復(fù)試當(dāng)天會(huì)有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐全程陪伴大家復(fù)試哦。
二、教育學(xué)考研復(fù)試之面試
在教育學(xué)考研復(fù)試的面試的中，老師一般會(huì)從研究方向、專業(yè)知識(shí)、閱讀的書(shū)籍等方面來(lái)考察同學(xué)們。
1.研究方向
在研究生階段對(duì)于研究生的方向分的比較明確，研究的內(nèi)容也大相徑庭，對(duì)于研究方向上的準(zhǔn)備，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)建議多多參考想要報(bào)考的導(dǎo)師的研究方向，多看報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和論文，對(duì)導(dǎo)師的研究方向有一個(gè)大體的了解。
2.專業(yè)知識(shí)
在面試中，專業(yè)知識(shí)也是導(dǎo)師們喜歡問(wèn)的問(wèn)題之一。關(guān)于這些問(wèn)題，首先同學(xué)們不要緊張，自己熟悉的知識(shí)可以多說(shuō)一些，不懂的地方盡量避開(kāi)。如果導(dǎo)師問(wèn)的問(wèn)題自己不了解，也切記不要不懂裝懂，實(shí)事求是即可。
3.閱讀的書(shū)籍
近幾年的教育學(xué)考研復(fù)試中，很多導(dǎo)師都喜歡讓考生說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)籍和著作，導(dǎo)師此舉旨在了解大家的知識(shí)面并考察大家的表達(dá)能力，大家在回答時(shí)切記不要無(wú)條理，也不要回答的過(guò)長(zhǎng)引起老師的反感。