衡陽(yáng)2023年感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)名須知

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練; 滑板爬,主要的感覺(jué)輸入:前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓(xùn)練目的:促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合,強(qiáng)化本體-前庭感覺(jué)統(tǒng)合。訓(xùn)練要求:兒童俯臥在滑板上,以腹部為中心,滑板,頭抬高,并攏伸直,腳面繃緊,雙手同時(shí)撐地向前滑行。

感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書(shū)的; 感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書(shū)需要完成一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。這些任務(wù)包括參加理論課程、完成臨床實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)論文等。我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)完成這些任務(wù),但是這個(gè)也讓我深入地理解了感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估和的理論和實(shí)踐。

 視覺(jué)的訓(xùn)練;
   兒童注意力短暫,特別是目光對(duì)視有困難,追視能力弱等,我們?cè)谟?xùn)練中進(jìn)行:
(1)看固定物品,如玩具、圖片、實(shí)物等。
(2)看物品,如的球、飛行中的彩蝶、的燈光等。
(3)看復(fù)雜圖案,從圖中尋找物,從圖中找相同與不同之處等。
(4)目光對(duì)視,雙手挾著孩子的頭,親切地叫他的名字,深情地看他,拿出他喜歡的物品給他看時(shí),馬上拿開(kāi)物品改為目光追著孩子看等。
   作為一個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師,他們是一群非常特殊的人。他們的職責(zé)是幫助人們理解和自己的情感,自我意識(shí)和自我控制能力。他們可以幫助人們處理各種情感問(wèn)題,包括焦慮、、憤怒、沮喪等等。他們是一群非常有和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人,他們的工作對(duì)于那些需要幫助的人來(lái)說(shuō)非常重要。

    感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的職責(zé)非常廣泛;
他們需要了解人的情感和行為,并幫助他們建立更健康的情感和行為。他們需要幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并幫助他們自己的生活。他們需要幫助人們處理各種情感問(wèn)題,并幫助他們找到解決問(wèn)題的。他們還需要幫助人們建立更健康的人際關(guān)系,自我意識(shí)和自我控制能力。

"如果大腦經(jīng)常無(wú)法有效地處理接收到的各種感覺(jué)信息,便會(huì)影響到我們正常的生活和學(xué)習(xí),這種情況就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。""在人體各處分布著不同的感覺(jué),比如皮膚、眼睛、耳朵、等。這些就像一樣,能夠探測(cè)、接受、傳外的信息,并把這些信息傳送給大腦,""當(dāng)大腦接收到這些信息后,便會(huì)對(duì)它們進(jìn)行組織、處理和加工,讓人們對(duì)、自我、及有正確的認(rèn)知,并與外界作出的互動(dòng)。這個(gè)就叫感覺(jué)統(tǒng)合。"

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要為觸覺(jué)失調(diào)、前庭失調(diào)、本體感失調(diào),這三方面是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的核心內(nèi)容,同時(shí)可能還伴有其他失調(diào)的現(xiàn)象,比如視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、嗅覺(jué)和味覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)等。觸覺(jué)失調(diào):觸覺(jué)是我們的皮膚接受來(lái)自外界的溫度、濕度、痛癢、壓力、振動(dòng)等方面的感覺(jué)。在可以事半功倍的年齡段里千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子原始觸覺(jué)的期哦!還有作為家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子的社交能力,大馮講到能力時(shí)讓我驚醒原來(lái)孩子的能力會(huì)影響孩子社交能力,因?yàn)槟芰?huì)影響到孩子的心意能力(心意能力就是了解別人意圖的能力), 衡陽(yáng)2023年感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)名須知