高三年下學期,才是真正考驗一個人意志品質(zhì)的時候,一開學接踵而來的是一系列大型的考試,市質(zhì)檢、省質(zhì)檢接二連三,學校的周考更是家常便飯。每一次考試都在考驗著一個人,考好了便會覺得信心滿滿,考砸了便會出現(xiàn)厭學的表現(xiàn),經(jīng)歷多了也漸漸麻木了。雖然自己也一直在進步,但每次看到原本比自己差的同學居然考得比自己好,就會質(zhì)疑自己的能力,便有了強烈的危機感。

學校簡介:

五華區(qū)鐘英培訓學校由昆明市五華區(qū)教育局批準成立,是一所面向全省招收高考補習生的全日制、全寄宿、全封閉式管理學校。其前身是昆明鐘惠培訓學校,辦學至今有30年歷史,現(xiàn)辦學地點毗鄰集團旗下昆明市五華區(qū)鐘英實驗學校,位于五華區(qū)王路普惠園,距地鐵4號線大河埂站僅800米距離,交通極為便利,全省各地學子通過鐵路達到昆明站,站內(nèi)換乘地鐵系統(tǒng)即可到達學校。

學校榮譽:

昆明鐘英培訓學校注重辦學質(zhì)量、注重強化教學過程管理。特聘請眾多經(jīng)驗豐富,教學成績突出的教師任教。教師的教風嚴謹,風格獨特,因材施教,責任心強。在以往的教學過程中,深受社會的肯定,家長的好評和學生的信任。    

高效課堂教學模式

采用*有利于補習生新高考的高效課堂教學模式:"導-學-述-評-練"五環(huán)節(jié)教學法。

導:包括"導入"和"導學"。導入,是一節(jié)課的開端,教師要用簡潔明快的語言或通過一定的媒介實現(xiàn)舊知向新知的導入。導入之后,便是導學,教師簡要告知學生當堂課的學習目標、重點難點、需要解決的問題,然后向?qū)W生發(fā)放《導學提綱》。

學:學生在十幾分鐘內(nèi)認真看書(復習資料)、獨立思考、深入鉆研、要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個學生的自學狀況,確保每一個學生精力高度集中。學生學習必須以書本資料內(nèi)容為出發(fā)點瞄準學習目標和需要解決的問題。力求能夠通過學習思考自行解決當前《導學提綱》的問題。

述:講述、論述、板述,學生通過不同形式匯報自學解決問題的過程和結(jié)果。

評:教師對學生講述等匯報進行點評,在點評中提醒學生有哪些規(guī)律性的知識點要記住,有哪些解題方法要把握。

練:通過即時練習題、課后限時訓練題、變式練習題等多維度練習吃透知識點。

實行雙級部雙隊管理

學生按入學成績均分為兩個級部,按不同層次分班,兩個級部競爭比拼,每一個班級分為兩個中隊,無論是學習成績,還是德育工作都進行競爭比拼,日評、周評、月評,有利于學生學習潛能的挖掘和良好習慣的養(yǎng)成。以此考評專職班主任和教師,與工資和績效掛鉤,促進教育教學質(zhì)量提升。

分層次小班教學

根據(jù)學生高考成績,分實驗班、潛能班,每班人數(shù)不超過50人,精品小班不超過20人,有利于因材施教,全面促進每一位同學成績提升。

哪些學生適合補習?

答:補習需要認真思考,如果今年高考有下列情況的任意一項,選擇補習將是*好的選擇:1、平時成績較好,高考發(fā)揮失常。

2、復習準備不充分,沒有考出應(yīng)有水平。

3、填報志愿失誤,未被理想的*或?qū)I(yè)錄取。

4、高—、高二成績較好,高三受其他事情影響沒有考好。

5、難題會做,簡單題卻丟分嚴重,缺乏系統(tǒng)性知識,解題思路混亂。

6、基礎(chǔ)較差,學校復習速度太快,無法及時消化,不太適應(yīng)大班教學,自主學習能力弱,上課能聽懂,做題時卻總是出現(xiàn)問題。

7、被不理想的*或?qū)I(yè)錄取。

其實,高考不過是一種手段,而非目的,高考沒有成功并不是對你人生失敗的宣判,哦不,也許"成功"這個詞根本就不適合用于高考,而高考考得好也并不意味著你會從此鵬程萬里,青云直上,一輩子衣食無憂。不要讓高考成為自己的一種阻礙,正所謂"三百六十行,行行出狀元。"人生*大的失敗是不敢于去面對,豈能盡如人意,但求無愧我心則可。高考不是絆腳石,而是你一路向前、披荊斬棘的墊腳石,不要把它看成是一種負擔。