日語學(xué)習(xí)經(jīng)過1個(gè)月的自學(xué)能達(dá)到多少級(jí)

我認(rèn)真的回答你吧，2010年以前 日語分為1、2、3、4，共4個(gè)級(jí)別，1級(jí)*，4級(jí)*
2010開始日語分為N1、N2、N3、N4、N5，共5個(gè)級(jí)別，N1*，N5*；
N1相當(dāng)于以前的1級(jí)，
N2相當(dāng)于以前的2級(jí)，
N3相當(dāng)于以前的2級(jí)-3級(jí)之間的水平，
N4相當(dāng)于以前的3級(jí)，
N5相當(dāng)于以前的4級(jí).
你自學(xué)一個(gè)月，如果是從零開始的話，可能就是學(xué)會(huì)基本的五十音圖，我說的學(xué)會(huì)是五十音圖全部能背、能默下來，而不僅僅是認(rèn)得哦。當(dāng)然自己有基礎(chǔ)的話，自學(xué)一個(gè)月另當(dāng)別論?？傊照Z，不，任何一門外語都不是那么容易學(xué)的。

日語N5一個(gè)月能過嗎

日語n5一個(gè)月能考出來嗎
盡管考試n5是為什么不知道，但實(shí)際上n5對于一個(gè)零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說，如果要指定只考兩三個(gè)月，還是會(huì)有些困難。這沒什么大不了的，我們學(xué)習(xí)日語也是一樣的，大概需要半年左右的時(shí)間，從0到n3的水平大約需要半年，大約從n3到n1大約10個(gè)月。但是從知識(shí)量上看，實(shí)際上n3到n1的知識(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從零到n3的知識(shí)量。我估計(jì)題主提n5難不難，可能也是因?yàn)楦杏X日語開頭很難，入門不容易，想知道到底需要怎樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度才能盡快入門吧。
如果您打算開始學(xué)習(xí)日語，但幾乎還沒什么基礎(chǔ)的朋友，首先是明確自己學(xué)習(xí)日語的目的，哪怕只是為了興趣也沒關(guān)系，并制定自己的階段計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考4級(jí)，學(xué)1年考3級(jí)，學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。推薦一個(gè)裙，開始是九三四，中間是五零四，末尾是七七五，按照順序組合起來就可以找到，里面有教程資料大家可以領(lǐng)取，能夠?qū)θ照Z的學(xué)習(xí)提供很大的 幫助。
一、日語n5
1：如果是n5，大概是2個(gè)月左右。每天學(xué)習(xí)2-3小時(shí)，全天分散，15-40分鐘作為學(xué)習(xí)單位。在初學(xué)階段，更重要的是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法，形成固定高效的學(xué)習(xí)模式，這與知識(shí)量無關(guān)，但會(huì)極大地影響以后更深入的學(xué)習(xí)。所以大概需要一個(gè)月的時(shí)間才能為學(xué)習(xí)方法打下基礎(chǔ)。
2：再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法后，其實(shí)從零基礎(chǔ)到n5的知識(shí)量很少。可以說，當(dāng)你通過一些知識(shí)作為材料和案例掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，就可以直接參加n5考試。所以難點(diǎn)在于掌握學(xué)習(xí)方法。如果跳過這一步，直接死記硬背知識(shí)點(diǎn)，n5并不難，但是深入學(xué)習(xí)n4，n3，直到n1，會(huì)讓你覺得越來越難。相反，如果一開始就掌握了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，以后學(xué)會(huì)感覺掌握的越來越快。
二、學(xué)習(xí)日語的時(shí)間計(jì)劃
1：半個(gè)月內(nèi)掌握50音和入門200個(gè)單詞；一個(gè)月左右就能掌握基本語法框架和聽、說、讀、寫系統(tǒng)的量化訓(xùn)練體系；3個(gè)月內(nèi)通過一些小軟件或者翻譯器之類的方法輔助，基礎(chǔ)閱讀水平在N4左右；5-6個(gè)月的日常交流基本無障礙，少數(shù)生詞需要工具。
2：一般閱讀材料基本可以賣掉，可以聽一些生活基礎(chǔ)聽力材料，大概在N3左右；7-8個(gè)月左右可以順暢的閱讀再結(jié)合一些鍛煉聽力的音頻，水平在N2左右；*2個(gè)月左右準(zhǔn)備n2，9-10個(gè)月就可以完成n1的學(xué)習(xí)(備考階段因人而異，時(shí)間可以長也可以短，2個(gè)月是中間值。

寒假一個(gè)月日語能學(xué)到什么程度？

一般日語專業(yè)的學(xué)生是學(xué)半年過4級(jí),學(xué)1年過3級(jí),學(xué)2年過2級(jí)的,畢業(yè)的時(shí)候過1級(jí)的 如果你努力的話是可以更快些的,建議學(xué)完中級(jí)的全部課程直接考2級(jí),因?yàn)?級(jí)以上才有用的說
一級(jí) 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語時(shí)間在900個(gè)小時(shí)左右，掌握日語的高級(jí)語法，2000字左右的漢字，10000個(gè)左右的詞匯，能滿足社會(huì)交往、*學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)研究的需要。
【讀】能夠閱讀有關(guān)各類話題的報(bào)紙社論、評論等邏輯性稍強(qiáng)、抽象度高的文章，理解文章的構(gòu)成及內(nèi)容。能夠閱讀有關(guān)各類話題的深層次內(nèi)容的讀物，理解上下文及具體的表達(dá)意圖。
【聽】能夠聽懂各種場合一般語速的連貫會(huì)話、新聞及講座內(nèi)容，詳細(xì)理解上下文含義、出場人物的關(guān)系及內(nèi)容的邏輯構(gòu)成等，掌握大意。如果你想學(xué)習(xí)日語可以來這個(gè)Q群，首先是478，中間是932，*是026，里面可以學(xué)習(xí)和交流，也有資料可以下載。
二級(jí) 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語時(shí)間在600個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完中級(jí)日語課程，掌握較高級(jí)語法，1000字左右的漢字，6000個(gè)左右的詞匯，具有一般的聽、說、讀、寫的能力。
能夠理解日常生活中的日語，和一定程度上理解各種場面的日語
【讀】能夠閱讀和理解有關(guān)各類話題的報(bào)紙及雜志報(bào)導(dǎo)、解說、簡單的評論等論點(diǎn)清晰的文章的內(nèi)容。
能夠閱讀有關(guān)一般話題的讀物，理解上下文及表達(dá)意圖。
【聽】除了日常生活中的日語外，能夠聽懂接近一般語速的各種場面的連貫會(huì)話及新聞，理解上下文含義、出場人物的關(guān)系，掌握大意。
三級(jí) 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語時(shí)間在300個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完初級(jí)日語課程，掌握基本語法，300字左右的漢字，1500個(gè)左右的詞匯，具有一般會(huì)話及讀寫簡單文章的能力。
能夠在一定程度上理解日常生活中的日語
【讀】能夠閱讀和理解日常話題中表達(dá)具體內(nèi)容的文章。
能夠通過報(bào)紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。
在日常生活中，對于難度稍高的文章，通過解釋或改變表達(dá)方式能夠理解其大意。
【聽】能夠大致聽懂接近一般語速的有關(guān)日常生活的連貫會(huì)話，大致理解會(huì)話的具體內(nèi)容及出場人物的關(guān)系等。
四級(jí) 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語時(shí)間150個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完初級(jí)日語課程的前半部分，掌握初級(jí)語法，100 字左右的漢字，800個(gè)左右的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的對話及讀寫淺易短小的文章。
能夠理解基本的日語
【讀】能夠閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書寫的有關(guān)日常生活話題的文章。
【聽】能夠大致聽懂語速稍慢的有關(guān)日常生活的會(huì)話。
學(xué)習(xí)方法:
一、勤查、勤翻字典，加深對單詞發(fā)音、意思的理解和記憶，掌握日語漢字的音讀和訓(xùn)讀的區(qū)別，做到舉一反三、這樣對你的日語學(xué)習(xí)大有裨益。
二、盡可能給自己創(chuàng)造多說、多練的機(jī)會(huì)和環(huán)境，做到不恥下問，不能不懂裝懂。有時(shí)候你認(rèn)為是理所當(dāng)然的發(fā)音、讀法，讓人聽了之后常常覺得莫名其妙。
三、下苦功掌握日語動(dòng)詞的多樣的變化，以及敬語、自謙語等的特殊表現(xiàn)形式。
四、有條件的話，多看日本的電影、電視節(jié)目，多讀日文版的報(bào)刊、雜志，多聽日語歌曲，切實(shí)感受日語的在不同場合的不同的表達(dá)方法，真正做到耳聞目染。
五、勤復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。把學(xué)習(xí)日語當(dāng)作一種興趣、愛好，做到持之以恒。那你一定能夠成功地學(xué)好日語。
學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，要先掌握發(fā)音。學(xué)習(xí)每個(gè)語言都一樣，如果基礎(chǔ)的發(fā)音沒學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將來就很難該過來。*買個(gè)VCD什么的，光靠書上的解釋很難讀準(zhǔn)。畢竟，書不會(huì)說話，不能給你提供標(biāo)準(zhǔn)參考。
接下來的語法，就要靠日積月累了。既然你對日語有興趣，就一定要堅(jiān)持，不要半途而廢。除了看書或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，動(dòng)漫，音樂，日劇，電影什么的，都可以提供幫助。 但是別光看，要注意人家的語法，還要從中學(xué)到單詞和發(fā)音。
*，送你一句：只要堅(jiān)持，就會(huì)成功！

日語突擊學(xué)習(xí)一個(gè)月能學(xué)到什么程度？能到N4甚至N3的程度嗎？

學(xué)習(xí)日語不是死磕硬背，高效學(xué)日語的4個(gè)方法，掌握正確的方法才能事半功倍

學(xué)習(xí)日語切記不能一味的死記硬背，掌握正確的方法才能事半功倍。

日語受漢語影響很大，但又有其固有的語言特點(diǎn)。本文從語言特點(diǎn)出發(fā)，試圖提出一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地理解并掌握日語。

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1.日本的文字

（1）日本文字種類

日本的文字由于不斷地借用*和西方文明而呈現(xiàn)大雜燴的局面，從這個(gè)意義上講，日語真是一種奇特的語言。日本使用的文字主要是漢字和假名，其中假名又分為平假名和片假名。此外，羅馬字和阿拉伯?dāng)?shù)字的使用也很頻繁。漢字絕大部分是自古以來從*引進(jìn)的，也有少數(shù)是日本人自己創(chuàng)造的。從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese。兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“a”來自漢字的“安”的草體。羅馬字的書寫方式現(xiàn)在還沒有完全統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)日語和學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，都會(huì)遇到困難與瓶頸期，關(guān)鍵在于不放棄。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于，你為什么學(xué)，是跟風(fēng)？還是自己心里真的喜歡？

如果輕言放棄，那么就根本不是喜歡。真正從心里認(rèn)可的事情，是無論如何都會(huì)想辦法去做的。

所謂一些文字東西大家只能看看，建議有時(shí)間的話來可以來參加直播課程

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（2）日語學(xué)習(xí)法

日語中的漢字多為繁體，常用的約有1945個(gè)。因此，在記漢字時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在那些與漢語漢字不同之處及日本人自己創(chuàng)造的漢語中沒有的字上。日語的字母稱為假名，有平假名和片假名兩種。平假名和片假名是對應(yīng)的，有多少平假名就有多少片假名。平假名主要來自漢字的草書，記憶和書寫時(shí)要密切集合漢字字形。如安（a）、以（i）、奈（na）的草書體。片假名主要來自漢字的偏旁部首，主要用來記錄外來語或擬聲擬態(tài)詞，盡管近年來日語中片假名由于年輕人的流行語等使用漸廣，從使用頻率上講不如平假名使用頻率高。因此，如果記憶時(shí)有些主觀上的排斥，也不必勉強(qiáng)，以免影響學(xué)習(xí)興趣只需把平假名記住就可以了。片假名以后學(xué)單詞的時(shí)候再記。就是學(xué)一個(gè)單詞有幾個(gè)假名就記幾個(gè)，隨著單詞量的增加，片假名也就都記住了。我們都知道的五十音圖表，橫寫時(shí)，這個(gè)表的橫向是稱為”行”，縱向稱為“段”。一定要按行或段記，因?yàn)橐院髣?dòng)詞活用要用到。在圖表假名旁邊的是羅馬字母，盡可能地也記住，因?yàn)橐院笤谌瘴拇蜃值确矫嬉玫健?/p>

2.日語的語音

（1）日語語音特點(diǎn)

日語發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大,其*的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純,平直為主,一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那么大的升降變化。這一點(diǎn)與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名,其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。其中元音5個(gè)，可以說是日語發(fā)音的靈魂。也可以來這個(gè)群里學(xué)習(xí)，首先是2026，中間是666，*是641，把這三組數(shù)字聯(lián)合起來就是一個(gè)裙，里面可以學(xué)習(xí)和交流，也有資料可以下載。大家一起學(xué)可以更好的督促自己。學(xué)日語需要長期堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)那是不行的。因?yàn)槠渌餍锌梢哉f是由一個(gè)輔音分別和這5個(gè)元音拼合而成。此外，音高和音長在日語中具有區(qū)別語言意義的作用。即通常所說的日語的音型和長音。

（2）學(xué)習(xí)法

學(xué)五十音圖時(shí)，不要想一下子全記下來，而要慢慢地來。首先是練習(xí)好5個(gè)元音的發(fā)音要領(lǐng)，注意調(diào)音點(diǎn)和口型定位，因?yàn)樵舻奶攸c(diǎn)就是可以無限延長，因此要保證在口型固定的情況下反復(fù)練習(xí)同一元音。只有練習(xí)好元音的正確發(fā)音，才有可能保證五十音圖乃至日語發(fā)音的準(zhǔn)確。其后就是練習(xí)好每行輔音的問題，以便與元音拼合成行。聯(lián)系繞口令的方法對日語發(fā)音也有好處，因?yàn)槔@口令可以解決很多人的發(fā)音不清問題，多說多練自然可以鍛煉一個(gè)人的說話熟練程度。但是,我們練習(xí)繞口令,不要過度求快,應(yīng)該著重于清晰,還要保持整個(gè)繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化,要平,要直,要清楚,初練習(xí)者可以慢。這樣做,尤其對于方言味濃厚者有好處,可以有效糾正及防止*方言的發(fā)音。練習(xí)一段*繞口令之后還可以找一些日語繞口令來練習(xí)。

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3.日語的詞匯

（1）語詞匯的種類

大家在學(xué)習(xí)日語中經(jīng)常感覺到日語的詞匯種類太多。一共有4類。

和語——日本傳統(tǒng)的語言。日本長期生活在海中的島嶼上，與大陸的來往比較困難，所以歷史上很長時(shí)間里，只有語言沒有文字。這個(gè)時(shí)期形成和使用的語言稱之謂“和語”。在5世紀(jì)前后，開始有漢字由*傳入。初期把日語全用漢字記錄，但由于實(shí)在不方便就創(chuàng)造了“平假名”和“片假名”。把原有的和語與漢字結(jié)合在一起，形成了“和語文字”。

漢語——從*傳去的語言。在上述情況的同時(shí)，由于*話把“水”讀作“shui”，也在日語中新組織的詞匯中讀作“sui”，從*傳去了文字后，日本的詞匯就極為豐富起來，現(xiàn)在漢語詞匯在日語中是基礎(chǔ)詞匯。后來也有一些又傳回了*。借用*讀音和意思形成的詞匯，其讀法叫作音讀，我們聽起來又像又不像，有的讓我們聯(lián)想到廣東話或者福建話。

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外來語——從西方傳去的語言。在日本的封建社會(huì)的后半期，西方文化也開始傳入日本。初期，他們把每個(gè)詞匯都翻譯成日語，但由于數(shù)量很多，就漸漸感到來不及翻譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現(xiàn)出來，就形成了外來語。如“綠色”這個(gè)詞，英語是“green”，日語外來語說成「guriin」。因此很多情況下，一個(gè)意思可用多種詞匯表示，就“綠色”來說，和語——「midori」，漢語——「」，外來語——「guriin」。

創(chuàng)造語——外來的詞匯經(jīng)加工后的語言。首先創(chuàng)造了一些*沒有的漢字，這是和他們的生活緊緊結(jié)合在一起的。如：“田”字在*是指農(nóng)作物生長的地塊。由于在日本主要是種植稻米，在日本“田”就代表了水田。于是為了表示區(qū)別于水田的旱田，創(chuàng)造了和。再則，日本丘陵地帶很多，除了海邊以外，到什么地方都得翻越山嶺。于是把山路上*的地方叫作「touge」，創(chuàng)造了漢字?？催@個(gè)字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山嶺的辛苦全表現(xiàn)在字上了。其他還有「」是“十字路口”的意思，「む」是“擁擠”的意思。以上介紹了日語詞匯的較為復(fù)雜的特點(diǎn)，說明日語是綜合了許多語言形成的。了解到這一點(diǎn)，就明白在學(xué)習(xí)日語時(shí)抓住特點(diǎn)學(xué)習(xí)是很重要的。

（2）日語詞匯學(xué)習(xí)方法

對于和語詞匯，重要的是在背單詞的同時(shí)，記住常用單字的讀法，以便用于單字與其他字詞共同構(gòu)成單詞時(shí)，在未學(xué)的情況下，也能猜出讀法。這一點(diǎn)對擴(kuò)大單詞量、減輕閱讀障礙等方面有重要意義。

對于漢語詞匯，同樣是記住單字讀音，以便組合單詞。但因?yàn)槭菨h語詞匯，所以并不會(huì)像和語詞匯那樣難記，可以漢語音作輔助記憶。

日語對于外來語的使用是日趨廣泛的趨勢，因此如果你英語很好，那么學(xué)習(xí)外來語就有有利條件了，可以在遇到的外來語處嘗試標(biāo)出英語讀音，當(dāng)然并不是所有的日語外來語都來自英語。

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4.日語語法

學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個(gè)語言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語的謂語動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)校”，在日語里面把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在*。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個(gè)就有很多種用法。拿“wo”來說吧，它就有表示對象的用法；還有表示起點(diǎn)的；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的。而漢語里則簡單的多，沒有這么多助詞?？偟恼f來，日語語法與漢語有很大不同。

（1）特點(diǎn)

粘合語，靠助詞連接，助詞多。詞序相對自由。謂語動(dòng)詞結(jié)句，句末決定性。

（2）學(xué)習(xí)方法

針對日語助詞多的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)著重記住助詞所表達(dá)的具體含義，有些助詞大致可與漢語的介詞通意，比如說日語的助詞ni大致可以說對應(yīng)漢語的“在、對、向”等，實(shí)在無法與漢語對應(yīng)的還可以用英語的介詞來解釋，以便記憶。

正因?yàn)槿照Z的助詞多，詞序才可以自由。因?yàn)橛蟹謩e表示主格、賓格、補(bǔ)格等句子成分的諸多助詞，所以表示賓語的名詞，只要是后面跟著賓格助詞，無論放在句首還是句中，意義都不會(huì)改變。而不想漢語，如果把賓語的位置提前到句首，意義就會(huì)巨變。這一點(diǎn)要與漢語對比加強(qiáng)理解，但切忌以漢語的句子結(jié)構(gòu)去衡量日語。日語的格助詞就像商品的標(biāo)簽一樣，有了這個(gè)標(biāo)簽，放在哪兒都是它，不會(huì)引起所處位置而改變。

所謂的詞序相對自由，是因?yàn)槿照Z要求動(dòng)詞結(jié)句。日語的動(dòng)詞有較復(fù)雜的活用變化，通過動(dòng)詞的活用形式來決定句子的意義。關(guān)于這一點(diǎn)，在熟記動(dòng)詞活用形的同時(shí)，還要善于總結(jié)歸納，舉一反三。如動(dòng)詞te形后面可接續(xù)表達(dá)請求、許可、禁止、進(jìn)行時(shí)、狀態(tài)持續(xù)、結(jié)果存續(xù)、嘗試做等；而由te形又可知ta形于此相同，可表經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作先后、假定等意義。

日語四級(jí)80天能過么

日語四級(jí)80天能過，只要努力就能過。
理論上過4級(jí)1個(gè)月（每天6到7小時(shí)）就可以，對于日語初學(xué)者用1個(gè)月時(shí)間過4級(jí)太勉強(qiáng)了，日語初學(xué)者很難做到一天6到7小時(shí)學(xué)日語的，煩都可能煩死，所以一般快的話花小3個(gè)月左右的時(shí)間。
日語四級(jí)水平：入門水平，日語分N1、N2、N3、N4、N5，其中N1為*水平，N4大概就是簡單對話、聽力，一定要比較的話，大概就是英語三級(jí)差不多層次。
*日語四六級(jí)報(bào)名時(shí)間，和英語四六級(jí)時(shí)間是相同的報(bào)名時(shí)間一般每年的3-4月份，具體報(bào)名時(shí)間和報(bào)名方式以各學(xué)校報(bào)名通知為準(zhǔn)。*日語四六級(jí)，1年只考1次，在每年的6月12日，一般是上午考日語四級(jí)，下午考日語六級(jí)，且只有筆試，無口語考試。