長春職業(yè)技術(shù)是中專還是大專？
長春職業(yè)技術(shù)是大專院校。長春職業(yè)技術(shù)是經(jīng)吉林省人民*批準(zhǔn)成立，以高等職業(yè)教育為主、社會培訓(xùn)與認(rèn)證教育協(xié)調(diào)發(fā)展，具有高等教育招生資格的公辦綜合性職業(yè)技術(shù)院校，是*百所示范性高職院校、*畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、*教育體制改革試點(diǎn)院校。
學(xué)校占地面積85.22萬平方米，建筑面積35.68萬平方米，教職工千余名，全日制在校生1萬余人。根據(jù)吉林省和長春市汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、軌道交通裝備、光電信息、旅游、物流等支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的需求，開設(shè)了53個(gè)專業(yè)，面向*23個(gè)省、區(qū)招生。
擴(kuò)展資料：
長春職業(yè)技術(shù)有*優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級“黃大年式”教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個(gè)；*“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師1名、*教學(xué)名師1名；省級教學(xué)名師3名、省級“首席技師”3名、長白山技能名師31名、“長春工匠”17名。先后有9名教師獲得長春市師德標(biāo)兵，3名教師獲得吉林省勞動(dòng)模范，6名教師獲得長春市勞動(dòng)模范。
在*職業(yè)院校技能大賽、*ITAT教育工程技能大賽、吉林省高職院校技能大賽等*及省市各類技能大賽中屢創(chuàng)佳績，截止2021年共榮獲*競賽獲獎(jiǎng)131項(xiàng)，其中*職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)19項(xiàng)，二等獎(jiǎng)47項(xiàng)。先后有7名同學(xué)榮獲吉林省*生、長春市*生稱號。
參考資料來源：長春職業(yè)技術(shù)——學(xué)校概況
長春職業(yè)技術(shù)是中專還是大專。有什么專業(yè)？
這個(gè)學(xué)校是大專1.工程技術(shù)分院現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、消防工程共6個(gè)專業(yè)
2.旅游分院是以旅游類專業(yè)為主、以語言類專業(yè)為補(bǔ)充的綜合性分院。設(shè)旅游管理、酒店管理、會展策劃與管理、商務(wù)英語、應(yīng)用日語與應(yīng)用韓語六個(gè)專業(yè)
3.商貿(mào)分院，有電子商務(wù)專業(yè)，商貿(mào)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)
4.信息分院，軟件技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，嵌入式系統(tǒng)工程
5.汽車分院高職專業(yè)六個(gè)：汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、汽車電子技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用英語（汽車）專業(yè)、物流管理（汽車）專業(yè)。
6.食品與生物技術(shù)分院，
食品生物技術(shù)（啤酒釀造方向）專業(yè) 2011.3.21
食品生物技術(shù)（玉米深加工方向）專業(yè) 2011.3.21
食品生物技術(shù)專業(yè) 2011.3.21
食品加工技術(shù)專業(yè) 2011.3.21
食品工藝與檢測專業(yè) 2011.3.21
藥品經(jīng)營與管理專業(yè) 2011.3.21
生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè) 2011.3.21
教學(xué)動(dòng)態(tài) 2007.6.3
7.
傳媒藝術(shù)分院
主持與播音專業(yè) ，電視節(jié)目制作專業(yè) ，印刷媒體技術(shù)專業(yè)
職高是中專還是大專
職高是職業(yè)高中，全稱職業(yè)高級中學(xué)，既不是中專，也不是大專。職高畢業(yè)后取得的畢業(yè)證書和中專畢業(yè)證書的級別是相同的，比大專畢業(yè)證書低一級別。職高是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。擴(kuò)展資料
職業(yè)高級中學(xué)與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。職業(yè)高中對學(xué)生的要求是具有能直接從事某一職業(yè)的`技能知識、職業(yè)道德和操作技能；對于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通高中的水平。
職業(yè)高中與普通高中不同之處在于職業(yè)高中培養(yǎng)中級職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種職業(yè)工種，而普通高中不分職業(yè)工種。職高要求文化性和職業(yè)技能性并重，而普高則要求文化性重要。
全日制職業(yè)高中學(xué)校學(xué)歷教育主要招收*畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年，畢業(yè)頒發(fā)職業(yè)高中畢業(yè)證，參加對口高考后，學(xué)生們可以根據(jù)成績在招收對口高考的高等職業(yè)院校中自主擇校。
職高是中專還是大專？
職業(yè)高中，全稱為職業(yè)高級中學(xué)，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。職業(yè)高級中學(xué)是*人民共和國的一種職業(yè)教育學(xué)校。中專通常是指在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，在級別上相當(dāng)于普通高中，但普通高中側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授，畢業(yè)后一般參加普通高考，是為升入*做準(zhǔn)備。而中專更重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，可以勝任某種職業(yè)。
而大專是?？?，*專科的簡稱，是高等學(xué)歷教育的基本組成部分，一般招收高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，修業(yè)年限多數(shù)為三年。
所以是職高和中專是一樣的。
職高是中專還是大專?
職高是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，*畢業(yè)不上高中的同學(xué)可有選擇職業(yè)學(xué)校
*、職業(yè)教育針對性強(qiáng)，能讓孩子學(xué)到某類職業(yè)技能，這對他終生發(fā)展都是有利的；
第二、職業(yè)教育面向社會實(shí)際需求，和企業(yè)接軌，畢業(yè)后可以有推薦就業(yè)的機(jī)會；
第三、職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，教材與實(shí)訓(xùn)設(shè)備都是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)置的，有很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)效果；
第四、職業(yè)教育緊跟*技能興國的愿景，能適時(shí)地對現(xiàn)有工種進(jìn)行升級以及新工種領(lǐng)域的探索；
第五、職業(yè)教育比普通高等教育的實(shí)用性強(qiáng)，能更快解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)問題；
第六、職業(yè)教育可以實(shí)現(xiàn)成為實(shí)用型技術(shù)人才的目標(biāo)與夢想，職業(yè)教育更注重實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。
第七、職業(yè)教育也能夠參加普通高考，一樣有上*的機(jī)會。
普通高中和職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要區(qū)別有：
一、學(xué)制稍有不同。普通高中和職業(yè)學(xué)校（中學(xué)、高中）的學(xué)制一般均為三年，但職業(yè)學(xué)校還有兩年、一年制的非學(xué)歷教育，還有短期職業(yè)技能培訓(xùn)。
二、教學(xué)內(nèi)容不同。普通高中的教學(xué)內(nèi)容主要有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容有語文、數(shù)學(xué)、外語、專業(yè)課。
三、錄取分?jǐn)?shù)線不同。普通高中和職業(yè)學(xué)校雖然均屬于高中階段學(xué)校教育，在*后錄取時(shí)是同一批次，均實(shí)行“自愿報(bào)考、統(tǒng)一劃線、擇優(yōu)錄取”的錄取政策，但由于人們對職業(yè)學(xué)校存在偏見，致使多年來普通高中錄取分?jǐn)?shù)線高于職業(yè)學(xué)校。
四是學(xué)習(xí)氛圍不同。普通高中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍好，而職業(yè)學(xué)校多數(shù)教學(xué)秩序較亂，學(xué)習(xí)氛圍不好。
五是升學(xué)渠道不同。普通高中畢業(yè)生只能參加普通高考，可以報(bào)考相應(yīng)的普通高校。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生除可以參加普通高考外，還可以參加對口升學(xué)高考，但只能報(bào)考高職高專院校。院校
六是學(xué)歷認(rèn)可度不同。普通高中和職業(yè)學(xué)校雖然是同等學(xué)歷，但普通高中三年所學(xué)知識都是文化基礎(chǔ)知識，而職業(yè)學(xué)校除學(xué)習(xí)主要文化課程外，還學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)性的專業(yè)知識技能，因此社會上覺得職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生有一定專業(yè)技術(shù)，比普通高中生工作能力更好一點(diǎn)。
總之，不管普通高中與職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在什么區(qū)別，筆者認(rèn)為：其實(shí)二者最主要的區(qū)別不在學(xué)校類別上，而在于學(xué)生自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和為之付出的努力。因?yàn)槊\(yùn)握在自己手中。