*社會急需國際化人才

    隨著*經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，國際性大公司進入*市場份額加大，同時，國內(nèi)實力雄厚的公司開拓國際市場的力度也大幅度提升，引起近幾年來社會對全球化人才需求量的大量增加?！芭囵B(yǎng)世界公民”的世界教育主題，加強團隊協(xié)作、自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為*教育面臨的新情況。

    據(jù)教育專家指出，在世界日益縮小為“地球村”的時代，國際間人員大量流動、各種交流和合作進一步加強。對于人才的要求更加趨向于國際化，要求較強的國際融合能力，具備積極的合作意識和協(xié)同能力。然而，以我國目前的教育模式來看，用應(yīng)試教育來全面培養(yǎng)國際需要的人才有相當難度。有關(guān)專家指出，*社會對國際化人才的需求和教育制度之間，已經(jīng)形成巨大的矛盾。這使得部分家長已經(jīng)開始讓孩子出國進行學(xué)習，以適應(yīng)國際和*社會人才趨勢。

    “國際化教育”向低齡兒童延伸 少兒留學(xué)問題重重

    基于*人才需求的變化，以及*傳統(tǒng)教育模式與需求之間的巨大差距，“70”后一代家長著重思考子女教育規(guī)劃問題。據(jù)調(diào)查，近兩年國內(nèi)留學(xué)生低齡化趨勢有明顯加強。

    據(jù)權(quán)威教育專家調(diào)查分析表明，孩子的學(xué)習天賦會隨著年齡的增大而不斷降低，尤其是語言能力。經(jīng)研究，3-15歲是孩子接受新事物能力最快、可塑性最強的時期。同時這個階段的記憶力*、模仿能力最強。在語言習得能力方面，由于母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好，對于外語的掌握有巨大的優(yōu)勢。就像很多在幼年時期出國的孩子，對于外語的接受能力比成人后出國進行外語學(xué)習的效果明顯。因此，不少家長為了子女將來更加適應(yīng)國際化要求，從低齡期就選擇到國外進行學(xué)習。

    但是，隨著出國留學(xué)低齡化趨勢加大，關(guān)于低齡學(xué)生在國外的各種問題也相繼出現(xiàn)。由于低齡留學(xué)生在國外完成學(xué)業(yè)需要很長時間，花費更多金錢，經(jīng)濟壓力導(dǎo)致不少小留學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題，有的迫于生活壓力甚至走上犯罪的道路。專家指出，未成年人在沒有形成完善的判斷能力和獨立生活能力之前，并不適宜出國獨立學(xué)習。

    不出國門的少兒“留學(xué)式”教育 瑞思培養(yǎng)“國際化人才”

    隨著去年以來金融危機的影響，孩子出國的支出成了很多家長考慮的問題，同時，國內(nèi)的傳統(tǒng)英語教育機構(gòu)無論在教學(xué)理念還是教學(xué)方式上，都不能滿足培養(yǎng)“國際化”人才的需求。在此教育問題凸顯之時，國內(nèi)*“美國*”打破了國際化教育的僵局。記者了解到，引進“美國*”的瑞思*英語，致力于孩子“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。讓孩子不出國門就享受到國際化教育。

    瑞思*英語針對*兒童英語教育中能力培養(yǎng)的缺陷，引入科學(xué)性教育方案。它所引入的“美國*”針對4—12歲兒童*語言學(xué)習時間，進行全美式的教育。教育專家sally指出，兒童教育環(huán)境尤為重要，送子女出國留學(xué)就是注重國外的教育環(huán)境和教學(xué)方式?，F(xiàn)在，瑞思打造的*英語，就是積極運用*知識進行英語語言和全面能力兩個層次的培養(yǎng)。據(jù)記者了解到，瑞思利用了科學(xué)化的標準管控手段，確保教育中教師、教案、教材、考試系統(tǒng)等所有環(huán)節(jié)都圍繞孩子的能力教育展開，全力打造“留學(xué)式”教學(xué)體驗。瑞沃迪國際教育高級副總裁Helen指出，瑞思*英語致力為*孩子創(chuàng)造與在國外學(xué)習的同等教育環(huán)境。據(jù)記者從瑞思畢業(yè)的學(xué)員中了解到，在瑞思的教育模式下，孩子的項目管理、團隊合作和演講演示的能力都可以達到很高的水平。這為孩子未來全面能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。