全 國(guó):家庭教育報(bào)考時(shí)間(資訊) 除了基本家庭使命外,家庭還必須面對(duì)不同的家庭危機(jī),并使得家庭發(fā)展轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)新的階段,應(yīng)對(duì)家庭所面臨的外部壓力,在家庭內(nèi)部實(shí)現(xiàn)代際支持。因此,家庭發(fā)展具有性和可分割性。家庭發(fā)展的性指家庭發(fā)展經(jīng)歷了從產(chǎn)生到消亡的。家庭發(fā)展的可分割性指可以使用家庭發(fā)生的重大事件將其分成不同的發(fā)展階段,每個(gè)發(fā)展階段皆有其性。

這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、行動(dòng)實(shí)施以及行動(dòng)中再反思再的,就是行動(dòng)研究的。這樣做有利于指導(dǎo)者研究意識(shí)的建立及。條件成熟時(shí),還可以將研究問(wèn)題上升為科研課題,進(jìn)一步進(jìn)行理性的,長(zhǎng)期堅(jiān)持定能自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

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有研究對(duì)家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀與需求進(jìn)行調(diào)*發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)期待在指導(dǎo)內(nèi)容類(lèi)別中,"對(duì)特殊的、個(gè)別的問(wèn)題"如何解決的指導(dǎo),適當(dāng)"知識(shí)和"的講授。同時(shí),在家庭教育的知識(shí)和學(xué)習(xí)方面也發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)內(nèi)容的"針對(duì)性"和"個(gè)性化"已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)的需求。除此以外,還有三分之一的家長(zhǎng)已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)"發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)"等深層次、規(guī)律性、理論性知識(shí)的需求。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾等現(xiàn)代教育先驅(qū)都為新的兒童觀與教育觀而著書(shū)立作、奔走呼號(hào),從教育思想上批判家長(zhǎng)、改革教育。18世紀(jì)至19世紀(jì)發(fā)生的*一次工業(yè)對(duì)家庭和家庭教育產(chǎn)生了巨大沖擊。婦女和兒童走出家庭,成為大機(jī)器生產(chǎn)的勞動(dòng)力,直接學(xué)校教育的誕生,以保護(hù)兒童的權(quán)利和普及工業(yè)生產(chǎn)所需要的基本知識(shí)與技能,這樣教育就走出了狹隘的家庭私領(lǐng)域,進(jìn)入廣闊的社會(huì)空間,具有了公共教育的性質(zhì)。   

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隨著家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的普及化發(fā)展,廣大家長(zhǎng)不再只于一些通識(shí)性的家庭教育知識(shí)的宣講,個(gè)性化指導(dǎo)的需求不斷上升。家庭教育指導(dǎo)者需要不斷自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),家庭教育的基本原理,同時(shí)借鑒家長(zhǎng)的教育,根據(jù)所指導(dǎo)對(duì)象的具體問(wèn)題給予科學(xué)化、針對(duì)性的指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)行業(yè)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)*一個(gè)普通的職業(yè)群體要成為專(zhuān)門(mén)職業(yè),應(yīng)逐漸符合一定的專(zhuān)業(yè)并相應(yīng)專(zhuān)業(yè)地位。達(dá)到這個(gè)水平有賴于該群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展逐步形成并達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的,并在從業(yè)中受到服務(wù)對(duì)象和社會(huì)的認(rèn)可,進(jìn)而取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)地位。

全 國(guó):家庭教育報(bào)考時(shí)間(資訊) 在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)在教育孩子遇到困惑時(shí),也經(jīng)常通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)或通過(guò)與家人、其他家長(zhǎng)之間的互助、探討來(lái)尋求幫助。然而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中紛繁復(fù)雜的海量信息,家長(zhǎng)常常難以分辨真?zhèn)魏秃Y選取舍,尤其是面對(duì)"育兒神器""一招擺平"這類(lèi)標(biāo)題時(shí),更容易受到影響。因?yàn)檫@類(lèi)標(biāo)題所傳遞的信息在一定程度上了部分家長(zhǎng)急于求成的需求,但同時(shí)也表明靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)獲取指導(dǎo)的一種。