學會賞識自己的孩子
許多父母把賞識與贊揚等同起來,以為賞識孩子就是告訴孩子:“你真棒!”事實上,賞識教育遠遠不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應該是一種心態(tài),一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚只是賞識的一種手段而已,只有把賞識的心態(tài)融入贊揚之中,孩子才會真正感受到賞識的力量。
一、賞識孩子應該發(fā)自內(nèi)心
杜魯門當選美國總統(tǒng)后,有一天,一位客人來拜訪他的母親。
客人笑著對杜魯門的母親說:“有哈里這樣的兒子,你一定感到十分自豪吧!”
杜魯門的母親微笑地回答:“是這樣的。不過,我還有一個兒子,他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢!”
杜魯門的弟弟是一位農(nóng)夫,但是,母親并沒有認為這位做農(nóng)夫的兒子是無能的。對她來說,每個孩子都令她感到自豪,無論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫。
在接受記者采訪時,杜魯門的弟弟是這樣評價哥哥和自己的:“我為哥哥感到驕傲,他將是美國*秀的總統(tǒng)之一。但我同時也為自己感到驕傲,我是一名農(nóng)夫,用自己的雙手養(yǎng)活了自己,照顧了父母?!?/P>
這是何等的自信!而這種自信正來自于母親的賞識。
作為父母,我們總是希望自己的孩子是*的。但是,在我們的眼里,自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢?
這源自于父母們望子成龍的心態(tài)。但是,每個人都有優(yōu)點,也有缺點,孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起,眼中看到的似乎總是孩子的缺點,而忽視了他們的優(yōu)點。
在現(xiàn)實生活中,父母經(jīng)常會把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比,甚至把別人的孩子過度地美化和夸張,本想給自己的孩子樹立榜樣,其實卻給孩子帶來巨大的傷害,甚至會因此影響孩子的一生。
每一個孩子都有他的長處和優(yōu)點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決于一個方面。
作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的,要把贊美留給自己的孩子,讓他們在你的贊美聲中繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點和長處。
二、賞識孩子的努力而不是聰明
有一位到北歐某國做訪問學者的人曾經(jīng)歷過這樣一件事:
周末,她到當?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀?/P>
一進門,她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā),漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。
當她把從*帶去的禮物送給小女孩的時候,小女孩微笑著向她道謝。這時,她禁不住夸獎道:“你長得這么漂亮,真是可愛極了!”
這種夸獎是*父母最喜歡的,但是,那位北歐教授卻并不領情。在小女孩離開后,教授的臉色一下子就陰沉下來,并對*訪問學者說:“你傷害了我的女兒,你要向她道歉?!?/P>
訪問學者非常驚奇,說:“我只是夸獎了你女兒,并沒有傷害她呀?”但是,教授堅決地搖了搖頭,說:“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事,不是她的功勞,這取決于我和她父親的遺傳基因,與她個人基本上沒有關系。但孩子還很小,不會分辨,你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本,就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子,這就給她造成了誤區(qū)。”
“其實,你可以夸獎她的微笑和有禮貌,這是她自己努力的結(jié)果。所以,”教授聳聳肩說,“請你為你剛才的夸獎道歉?!?/P>
*的訪問學者只好很正式地向教授的小女兒道了歉,同時贊揚了她的微笑和禮貌。
這件事讓這位訪問學者明白了一個道理:賞識孩子的時候,只能賞識孩子的努力,而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢,而不是值得炫耀的資本和技能,但努力則不然,它是孩子后天的應該予以肯定。
在人生的旅程中,聰明的人,常常在*變笨了;而笨的人,卻常常在*變聰明了。
遇到寒冷酷熱,聰明的人逃開了;笨的人親身嘗試,卻意外地在寒冷酷熱中成長。笨的人逐漸認識到:“努力不一定會成功,但成功卻永遠需要努力?!?/P>
作為父母,應該賞識孩子的勤奮和努力,對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為自己孩子的不聰明而氣餒,而應該為孩子的不努力而擔心。始終記住一句話:“所謂天才,是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮!”很多情況下,父母應該故意淡忘孩子的聰明,而重視孩子的努力,并把這種理念傳遞給孩子,讓他們感覺到只有努力才能獲得父母的認可和夸獎,進而逐步明白一個道理:聰明往往只能決定一時的成敗,而努力則決定了一世的命運。
所以,家長若想激勵孩子在學習上取得更好的成績,*的辦法不是贊揚他們聰明,而是鼓勵他們刻苦學習。
三、及時贊揚孩子的成就
“媽媽,今天跑步我得了*名?!睒窐犯吲d地對媽媽說。
“和誰跑步???為什么跑步?。俊眿寢尩貑柫艘痪?。
“今天上體育課,老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的,老師夸我很有運動天賦呢?!睒窐返哪樕蠋е靡獾男θ荨?/P>
“哦,知道了。今天有作業(yè)嗎?快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。
聽到媽媽這么說,樂樂非常失望,悶悶不樂地躲進了自己的房間。他不明白為什么自己跑了*名,媽媽卻一點都不高興,更沒有夸獎他。
正當樂樂不理解媽媽的行為時,爸爸回來了。爸爸發(fā)現(xiàn)樂樂很不高興,就問他:“怎么了孩子,有什么不開心的事情嗎?”
“爸爸,我今天跑步得了*名,老師都夸獎我了,可是媽媽卻一點都不高興?!睒窐泛芪貙Π职终f。
“是嗎?*名啊,真厲害!和爸爸說說,都是和誰跑的?”爸爸很高興地問。
“體育老師讓我們分兩組,男生一組,女生一組。男生里我跑得最快,他們都不如我,被我落下好大一截呢!”
“真是好樣的,等會兒吃飯的時候一定要多吃點,這樣才能讓身體更強壯,以后還要跑*名,好嗎?”
“嗯,我以后還要跑*名?!睒窐犯吲d地跑到飯桌旁邊,等待吃飯了。
每個人都希望獲得別人的認同,孩子更是如此,尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力,在學習或者比賽中取得好成績,這是多么值得父母賞識的事情!這時候,父母應該為孩子感到高興,應該及時給予熱情的賞識和贊揚。
事實證明,及時賞識和贊揚孩子,比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。
有時候,孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚的話,他們也需要得到父母的重視和關心。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關注,會讓孩子感到失望,而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。
及時贊賞孩子的成績,表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望,這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信,而且會促進孩子智能發(fā)展和身心健康,大大增強孩子對學習和生活的信心和勇氣,從而激勵孩子奮發(fā)向上,讓孩子健康快樂地成長。
其實不必諱言,當前之所以強化“賞識教育”,首先因為我們慣常的賞識遠沒有達到理性的高度和人性的廣度。說到理性的高度,大家不難發(fā)現(xiàn),教師對學生,家長對孩子的“賞識”往往停留于一事、一時的褒獎與激勵,孩子身上的“閃光點”很少被提及到促進終生發(fā)展的高度去強化和發(fā)揚,孩子們也很少有這方面的自我反思與獨立思考。談到人性的廣度,似乎教育者知曉的往往是對優(yōu)秀孩子及孩子的優(yōu)異之處進行“賞識”,對于所謂“另類”、“后進”乃至“不良”孩子及個別孩子身上所謂的“缺點”,缺少積極的認識,從而漠視一些孩子,漠視他們的心理及生命過程!這樣缺少“生命關愛”的賞識教育哪有人性的廣度可言?