各省份:家庭教育指導師報考要求(詳細步驟) 家庭教育指導服務科學化、優(yōu)質化的必要保證,家庭教育指導是一項非常復雜的工作,主要體現在家庭訴求的多樣性和問題解決的個性化。列夫.托爾斯泰說過,"的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸",這要求指導者能夠對指導對象的特點、需求家庭關系等有很好的把握,對可能引起家庭教育問題的原因進行很好的分析、才能提出的指導策略。要完成這樣的工作,未受過專業(yè)教育、未專業(yè)理論知識和專門技能是難以完成的。雖然現在一些成功的父母把自己教養(yǎng)子女的總結出來,通過著書或演講,也能夠給其他家長教養(yǎng)孩子一些啟發(fā),但是這些成功父母的往往是有局限性的,不加研究不加分析,完全照搬到另外一個家庭,會"水土不服"。

家庭生命周期,家庭發(fā)展指的是從家庭建立到終止的變化。家庭教育與家庭發(fā)展存在著密切的聯系。一方面,家庭教育功能的發(fā)揮離不開家庭發(fā)展,兒童通過家庭獲取各種資源并其生活、發(fā)展需要;另一方面,家庭教育可以促進家庭文化與家庭成員素養(yǎng)的,進而推動家庭發(fā)展并家庭發(fā)展能力。學者們通過研究發(fā)現,家庭發(fā)展具有一定的規(guī)律,并提出家庭生命周期理論。

各省份:家庭教育指導師報考要求(詳細步驟)

在低年級孩子良好的學習習慣,為后續(xù)學習打下基礎孩子在低年級養(yǎng)成的學習習慣對未來的學習有較大影響。低年級階段養(yǎng)成的良好學習習慣可以為后續(xù)學習打下基礎,防止出現學習分化現象。激發(fā)孩子的學習,家長需要在低年級開始學會激發(fā)孩子的好奇心,保護孩子的求知欲調動孩子對學習的。比如,可以通過鼓勵孩子提問,將所學的知識運用到實際生活中去解決實際問題的來激發(fā)孩子的學習。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢。家庭教育指導師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現在家庭教育一定要認真學習知識,展現出一定的職業(yè)能力。

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允許孩子嘗試,在具體的事情中孩子的性,家長撫養(yǎng)0~3歲的孩子,大部分時間都花在了孩子的吃喝拉撒睡上。其實,這些看似煩瑣的工作都是孩子自主性的良好。家長可以在生活中有意識地給孩子一些空間和機會,讓孩子可以獨自嘗試。例如,在吃飯的時候,可以配備孩子專用的碗筷、桌椅,讓孩子可以自主進餐。睡覺的時候,可以指導孩子自己穿脫衣服。   

各省份:家庭教育指導師報考要求(詳細步驟)

家庭教育指導是一項非常復雜的工作,要求指導者了解兒童發(fā)展、家庭教育、教育等多方面的知識和技能,需要指導者對涉及家庭發(fā)展的各個方面都有一定程度的了解,能夠作出基本的分析和判斷,并在遇到超出家庭教育指導范圍的問題時,能夠及時給予家長轉介的建議。綜合已有的研究和實踐,家庭教育指導者的專業(yè)發(fā)展要求指導者成為學習者、研究者和合作者。 對家庭教育指導的反思要避免兩種不良傾向:一是過分客觀化,即將家庭教育指導活動的成敗更多地歸結為客觀的原因,如時間問題、場地問題、參與學習的家長問題等,這樣的歸因和反思會阻礙指導者的進步,他們往往很難在反思中有益的啟發(fā);二是過分主觀化,即將家庭教育指導的成敗僅僅看成指導者本人的能力或者指導課程問題,這樣的歸因盡管對課程的不斷改進有好處,但也很容易使指導者失去對課程目標與原則的堅守。

各省份:家庭教育指導師報考要求(詳細步驟) 家訓既是古代家庭治理的,類似于家規(guī)、家法,又是家庭教育的一種特有形式。家訓的內容非常廣泛,重點是儒家文化對做人的基本要求,涵蓋了修、齊、治、平等諸多方面。修身之道包括立志、專注有恒、養(yǎng)德、謙讓、正心慎獨、憂患意識、養(yǎng)生等內容;齊家之道主要包括以和睦為首,以孝為先,以勤儉為要,以疏財為義,以富貴為憂,以教育后人、家族延續(xù)為重;治國之道包括以愛民為要,以明職處事、御下有方為基本手段,以識人為先,以兼顧全局、大道至簡為施政原則。