家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容分別是專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

(1)加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。

(2)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

(3)抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識(shí)；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。

(4)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為，對(duì)兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強(qiáng)兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。

(5)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)樹立面對(duì)挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。

(6)豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動(dòng)， 以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識(shí)；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?；改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。

家庭教育指導(dǎo)師的課程體系一般都是什么樣的？

家庭教育指導(dǎo)師的課程體系一般都是什么樣的？

家庭教育指導(dǎo)師主要是針對(duì)于親子教育，婚姻情感，婆媳關(guān)系這三方面的，親子教育是重中之重，包含了內(nèi)容是最多的，是涉及到0-3,3-6,6-12,12-18這四個(gè)階段的孩子，每一個(gè)階段該怎么去培養(yǎng)，以及他在成長的各個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)什么樣的心理變化，怎么去做心理疏導(dǎo)在咱們課程當(dāng)中都是可以學(xué)到的，像孩子不愛學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)成癮、逃課厭學(xué)，親子沖突等等都是可以學(xué)到的。

而且*和社會(huì)也非常重視家庭教育這方面，像學(xué)校 ?早教中心 ?青少年活動(dòng)中心 ?婚姻家庭咨詢中心等等的這種，發(fā)展前景都非常好。

而且學(xué)習(xí)家庭教育不僅是可以教育孩子解決家庭問題，還可以幫助別人，有穩(wěn)定工作的可以做兼職增加額外收入，也可以全職往這方面發(fā)展，收入都是按小時(shí)收費(fèi)的。*也是大力扶持，重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)。

家庭教育指導(dǎo)師證書含金量怎樣？

含金量還是很高的！

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

一、申報(bào)對(duì)象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識(shí)的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識(shí)背景的心理學(xué)愛好者。
3、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應(yīng)對(duì)婚姻家庭問題能力的各界人士。
二、申報(bào)條件。
1、具有教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。
2、具有其他專業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級(jí)證書后，連續(xù)從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導(dǎo)師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級(jí)心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級(jí)營養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。

現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師屬于*統(tǒng)考，沒有個(gè)人報(bào)名窗口，必須由官方授權(quán)的教育單位經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修夠?qū)W時(shí)之后才有資格參加考試，所以注重的是實(shí)操能力，注重學(xué)員應(yīng)用技能和實(shí)操技能的培養(yǎng)，也就是學(xué)完之后咱們能真正的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，不單單只是書本理論知識(shí)。保證證書的含金量?？枷伦C書的人才真正具備專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的能力。

報(bào)名學(xué)員需要修夠?qū)W時(shí)參加*統(tǒng)一考試。每年3月 6月 9月 ?12月 四次考試。

《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)證書》該證書由**人事人才培訓(xùn)網(wǎng)頒發(fā)，登錄官網(wǎng)即可查詢。*官網(wǎng)鏈接可查的，家庭教育指導(dǎo)師證書是屬于職業(yè)技能證書，是具有從業(yè)資格的。

家庭教育指導(dǎo)師考試是*統(tǒng)考由考試中心統(tǒng)一組織的考試。

家庭教育指導(dǎo)師課程1——家庭教育職業(yè)概述

既能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又有可觀的收入，便是一個(gè)好的職業(yè)，兩全其美的行業(yè)。保持情懷和大愛的初心。教育行業(yè)和石油行業(yè)，是同一性質(zhì)的。盡量做到公益。天下最陽光和靈魂的行業(yè)就是這個(gè)行業(yè)。讓孩子和家庭重獲幸福感。

家庭教育行業(yè)發(fā)展：教育分為學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)教育。相互融合。十年前，家庭教育理解為家教和補(bǔ)課。模糊且狹隘。如今由家事變?yōu)閲?，家庭教育越來越重要。家校共育都是重頭戲。家庭教育促進(jìn)法2021年開始實(shí)施。社會(huì)影響：1、家庭影響，重視程度增強(qiáng)、家長家教思維演變、賦能素質(zhì)教育時(shí)代。行業(yè)影響：市場(chǎng)需求大幅增強(qiáng)、專業(yè)化系統(tǒng)化和多元化，教育行業(yè)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?！吧碓诖松街?，云深不知處”是很多家長的現(xiàn)狀，道理都懂，就是落實(shí)不到自己的家庭。未來精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

雙減政策影響：2021年7月24日《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)。內(nèi)卷時(shí)代，兩極分化。躺平的，看開了。學(xué)業(yè)不行，基礎(chǔ)能力也不行。傳統(tǒng)的理念必須進(jìn)行修正。影響1、良好的家庭教育才是孩子成長成才的核心點(diǎn)。2、雙減只是開始，素質(zhì)教育時(shí)代再也不是“狼來了!”3、*政策導(dǎo)向+教育結(jié)構(gòu)更迭+家長思維轉(zhuǎn)換=促進(jìn)家庭教育。德智體美勞全面發(fā)展。雙減的實(shí)質(zhì)是篩選掉不優(yōu)秀的學(xué)生和不重視學(xué)生的家長。千萬不能躺平。

家庭教育行業(yè)分析：1、從業(yè)人員：良莠不齊、無專業(yè)系統(tǒng)支撐、常見副業(yè)。2、傳播形式：互聯(lián)網(wǎng)+線下課程=說的都對(duì)，不知咋做。3、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范：門派眾多+復(fù)制率高+無味雞湯=學(xué)了像沒學(xué)。分享，把自己知道的東西秉承初心分享出去。市場(chǎng)分析：1、缺口大2、認(rèn)識(shí)加強(qiáng)3、未來普及性。

家庭教育定義：家庭教育就是家長有意在日常生活當(dāng)中通過身傳言教、生活方式、情感交流等形式，對(duì)子女施以一定的教育影響，繼而使家庭成員彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。家庭教育的綜合性：1、綜合理論的支撐。2、家庭系統(tǒng)問題。3、系統(tǒng)化影響社會(huì)發(fā)展。社會(huì)定位：1、改善親子關(guān)系。2、提升家庭幸福。3、助力社會(huì)發(fā)展。

家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)定義：家庭教育指導(dǎo)師是通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。家庭教育指導(dǎo)師的四大能力：1、集中講課的能力，學(xué)校、幼兒園、社區(qū)進(jìn)行家庭教育講座。2、組織活動(dòng)的能力，開展家庭教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。3、個(gè)案咨詢的能力，針對(duì)家庭教育中的問題一對(duì)一咨詢指導(dǎo)。4、協(xié)調(diào)家校矛盾的能力，以政策法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)生成長為核心。職業(yè)理念：1、以公益性、指導(dǎo)性為原則。2、家庭教育持續(xù)性為主要責(zé)任。3、助力家庭幸福為職業(yè)初心。

個(gè)案咨詢指導(dǎo)概述：由于各個(gè)家庭的環(huán)境和文化背景存在不同，指導(dǎo)者在咨詢指導(dǎo)過程中會(huì)遇到各種不同情況，需要根據(jù)實(shí)際和價(jià)值的需求進(jìn)行個(gè)性化的咨詢。個(gè)案特點(diǎn)：1、家庭個(gè)性化。2、咨詢對(duì)象和目標(biāo)對(duì)象不同。3、同病異治和異病同治。4、咨詢難度大。任務(wù)：1、評(píng)價(jià)家庭教育現(xiàn)狀。2、診斷和分析家庭教育問題的原因。3、為家長提供家庭教育的對(duì)策。eg：父親打兒子，要追溯父親的童年，棍棒出孝子是他的信念。

個(gè)案咨詢指導(dǎo)的知識(shí)和技能：1、應(yīng)具有較廣的知識(shí)面。2、應(yīng)具備心理學(xué)方面的知識(shí)。3、應(yīng)具備一定的社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。4、應(yīng)具備一定的身體健康方面的知識(shí)。原則：1、孩子*的原則。2、實(shí)事求是的原則。3、遵守倫理道德的原則。4、保守秘密的原則。

家庭教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)因素，愛是前提，能力是基礎(chǔ)，終生學(xué)習(xí)是保障，幫助更多家庭收獲新時(shí)代幸福感是根本宗旨，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為奮斗目標(biāo)。

素質(zhì)教育真的來了，一分決定命運(yùn)的時(shí)代可能真的一去不復(fù)返了。帶著情懷和大愛，不斷提升自己，完善自己，遇到*的自己。

家庭教育指導(dǎo)師考試科目有哪些？

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件及考試科目是根據(jù)職業(yè)等級(jí)來的。助理家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件：本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生；大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者。

家庭教育指導(dǎo)師是指通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。

職業(yè)能力：

家庭教育指導(dǎo)師主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

家庭教育指導(dǎo)師――兒童認(rèn)知發(fā)展與家庭教育

之前的課程沒聽夠？錯(cuò)過了？沒關(guān)系，董會(huì)芹教授精彩課程再次來襲……

董教授用風(fēng)趣幽默的語言，介紹了遺傳與環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的重要性。

孩子的智商受父母的智商直接影響，一般來說父母智商越高，孩子智商高的概率就越大。除了遺傳對(duì)孩子的智商起決定性因素之外，環(huán)境因素也對(duì)孩子的發(fā)展有重要的影響。從小白鼠實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證這一理論，兩組老鼠，一組老鼠的環(huán)境空間較大，吃完就可以玩游戲；另一組老鼠的居住環(huán)境較小，只能吃住。對(duì)比兩組*組的老鼠智商更高，更加健康。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母總會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班，輔導(dǎo)班，卻沒有給孩子提供輕松愉快的成長環(huán)境。如果想讓孩子能健康的發(fā)展，就需要給孩子提供一個(gè)愉快輕松的成長環(huán)境。例如多帶孩子出去玩，多跟同伴群體接觸，家長多跟孩子一起做游戲等方式來創(chuàng)造這種輕松的環(huán)境。
之后董教授詳細(xì)的給我們講解了兒童的認(rèn)知發(fā)展，從新生兒的無條件反射到嬰幼兒，童年期青少年期的記憶發(fā)展，再到思維發(fā)展。通過董老師的講解，我們了解了孩子每個(gè)階段都會(huì)有其發(fā)展規(guī)律，例如幼兒期記憶的一般特征是：1.以不隨意的形象識(shí)記為主

2.記憶策略形成并發(fā)展起來

3.識(shí)記與遺忘速度快（神經(jīng)系統(tǒng)還沒有完全發(fā)展起來）

4.記憶不精確（年齡越小，記憶的越不完整，也會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象不符的情況）

所以針對(duì)這階段我們可以用：

1.視覺“復(fù)述”策略。反復(fù)不斷地注目于目標(biāo)刺激。

2.言語復(fù)述。不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。

3.特征定位策略。運(yùn)用抓事物的突出特征方式來引導(dǎo)孩子記憶。

所以我們?cè)诤⒆影l(fā)展的過程中要抓住孩子每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，根據(jù)孩子這個(gè)階段的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子。

通過董教授風(fēng)趣又“接地氣”的講解，我意識(shí)到家長要走在孩子發(fā)展的前面，認(rèn)真學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，才能更好的引領(lǐng)孩子成長。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件及考試科目是什么？

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件：

1、首先是中專（高中）以上學(xué)歷，有一定教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者，年齡在26歲以上。

2、大專以上學(xué)歷不限制專業(yè)（只要是學(xué)信網(wǎng)查到的學(xué)歷就行）。

3、擁有教師資格證者、心理咨詢師證者。

家庭教育指導(dǎo)師考試科目：

家庭教育指導(dǎo)師考試分為3個(gè)科目，分別是專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

家庭教育指導(dǎo)師考試題型：

家庭教育指導(dǎo)師考試題型為：選擇題、判斷題、填空題、材料分析題、簡(jiǎn)答題。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)名對(duì)象：

大、中、*、幼兒園教師，各校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師。

從事婦女兒童，婚姻家庭，心理咨詢，社區(qū)服務(wù)的工作人員。

將要從事家庭教育的各界人士以及有志從事教師，家庭教育事業(yè)的在校*生。

考試費(fèi)用：

家庭教育指導(dǎo)師費(fèi)用包含在培訓(xùn)費(fèi)用里，不單獨(dú)收取。如果需要補(bǔ)考則需要繳納補(bǔ)考費(fèi)用100元。

2021年10部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于印發(fā)*社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案的通知》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展心理健康領(lǐng)域社會(huì)工作專業(yè)隊(duì)伍。試點(diǎn)地區(qū)要探索鼓勵(lì)和支持社會(huì)工作專業(yè)人員參與心理健康服務(wù)的政策措施，開發(fā)心理健康服務(wù)相關(guān)的社會(huì)工作崗位”。

以上內(nèi)容參考：百度百科-家庭教育指導(dǎo)師

家庭教育指導(dǎo)師5――兒童社會(huì)性發(fā)展與家庭教育

簡(jiǎn)單的午休后，我滿懷期待的隨大家再次進(jìn)入大課堂繼續(xù)下午的課程，下午的課程是由董教授給大家的帶來的“兒童社會(huì)性發(fā)展與家庭教育”。
在這次課程中，董教授主要從親子關(guān)系和同伴關(guān)系兩個(gè)方面，闡述了孩子在嬰幼兒和童年時(shí)發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素。通過一下午的學(xué)習(xí)，自己有很多收獲與感悟，下面就來簡(jiǎn)單的談一下：
1.從親子關(guān)系來講，建立民主化的家庭很重要。孩子是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，父母應(yīng)把自己擺在與孩子平等的地位上，聽取孩子的意愿，使孩子敢于在父母面前說出自己的意見和要求，同時(shí)又讓孩子懂得克制自己，謙讓和尊重長輩。那種對(duì)孩子限制過多，不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣的專制型和對(duì)孩子百依百順，“拿在手里怕掉”、“含在嘴里怕化”的溺愛型，以及不關(guān)心孩子、放任自流的冷淡型和放任型的教養(yǎng)態(tài)度，都不利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，都是不可取的。

作為家長，我們應(yīng)該懂得：向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長。現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長的社會(huì)，現(xiàn)代教育是兩代之間的相互影響，向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志，人的一生都是學(xué)習(xí)的過程。因此，家長在創(chuàng)設(shè)過程中不要羞于向孩子學(xué)習(xí)，家長可以和孩子一起參與，共同創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造出各具特色的家庭教育環(huán)境，并不斷的變換、創(chuàng)新，使創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的過程成為向孩子學(xué)習(xí)的過程，成為家長與孩子互動(dòng)的過程，成為孩子自主發(fā)展的過程。

2.從同伴關(guān)系來講，家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)造與其伙伴游戲、交往的場(chǎng)所。由于幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)與能力相似，興趣與感情相通，彼此完全處于平等、獨(dú)立的地位，他們既互相吸引與模仿，又彼此競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗。
因此，同伴群體交往可以使幼兒不斷進(jìn)行思想的溝通和行為的協(xié)調(diào)，使幼兒的知覺、思維、情感與行為都得到更新。這一時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的關(guān)鍵時(shí)期，家長應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)。單門獨(dú)戶的家長應(yīng)該“開放門戶”，讓左鄰右舍、親戚朋友的幼兒之間建立“外交關(guān)系”，經(jīng)常往來，友好相處。在這種同伴群體交往過程中，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的交往能力，引導(dǎo)幼兒注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的情感，激發(fā)幼兒與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

非常感恩董教授一天的分享，謝謝每一位校長和老師的參與，希望今天的課程可以讓到家都收獲滿滿。