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1.怎么進(jìn)行聽力障礙康復(fù)訓(xùn)練
聽力理解障礙的康復(fù)訓(xùn)練要求聽障者在發(fā)音時(shí)看到訓(xùn)練者的唇部運(yùn)動和聲音連接,并用圖片來達(dá)到理解的目的。 可以將日常交流活動的內(nèi)容作為培訓(xùn)話題,可以采用貼近現(xiàn)實(shí)生活的培訓(xùn)材料,如食物、照片、新聞報(bào)道等,根據(jù)不同的交流采取適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)方式 ,從而調(diào)動患者的興趣。 訓(xùn)練中不僅要使用口語,還要使用書面語、手勢語、圖片等補(bǔ)償手段傳遞信息,以達(dá)到提高綜合交際能力的目的。
2.兒童做語言康復(fù)有用嗎
建議到正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練; 如何糾正語言障礙取決于具體的障礙,是語言障礙還是理解障礙,當(dāng)然還有語言障礙的年齡。 對于孩子的語言問題,如果孩子還在語言發(fā)育的過程中,障礙比較輕微,可能是正?,F(xiàn)象。 家長可以根據(jù)具體情況慢慢引導(dǎo),觀察效果。
3.語言康復(fù)訓(xùn)練非常重要
在孩子語言的關(guān)鍵期,必須要接受及時(shí)、有針對性的培訓(xùn),在最短的時(shí)間內(nèi)完成掌握一門語言所需的一切基本要素。 否則,將錯(cuò)過關(guān)鍵時(shí)期。 即使很早就植入了人工耳蝸,如果沒有及時(shí)、有針對性的聽力和語言康復(fù)訓(xùn)練,聲音和語言能力也很難達(dá)到預(yù)期的發(fā)展。
4.語言康復(fù)指的是什么
語言康復(fù)是指對失語、耳聾后語言障礙的人進(jìn)行搶救和有針對性的康復(fù)措施。 語言教育是指在語言康復(fù)期后,采用系統(tǒng)的康復(fù)方案實(shí)施綜合康復(fù),提高患者的語言能力和聽力能力,重點(diǎn)是獲得各種知識和技能,以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
5.自閉癥語言康復(fù)訓(xùn)練方法
每個(gè)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)過程都是帶著動力去學(xué)習(xí)。尤其是在語言訓(xùn)練的過程中,一定要保證孩子的動機(jī)明顯,心情是否輕松,環(huán)境是否合適,內(nèi)容是否適中,都是我們培訓(xùn)師要考慮的問題。對于那些沒有語言學(xué)習(xí)能力的自閉癥患者,在學(xué)習(xí)發(fā)音之前,要從最基本的模仿開始,加強(qiáng)孩子在生活中的潛意識發(fā)音,從一點(diǎn)一滴做起。
6.怎么判斷孩子是否語言發(fā)育遲緩
如果孩子已經(jīng)年滿4周歲還是不會說話,或者是會說的話有限,那么就有可能是智力低下導(dǎo)致的。當(dāng)超過 5周歲以后,語言發(fā)育還是沒有得到改善,那么孩子的智力問題基本上是確定了的。因?yàn)檎Z言與智力有關(guān),語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱,受智力因素影響,且學(xué)習(xí)是依靠智力發(fā)展,二者有著緊密的聯(lián)系。
7.家長怎么營造良好的語言環(huán)境
家長在與孩子相處時(shí),盡量做一個(gè)“懶人”,多給孩子提供動手、動口的機(jī)會,例如:外出游玩的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子將看到的事物用口語表達(dá)出來,也可以鼓勵(lì)孩子去參與同齡人的游戲。當(dāng)家長與孩子進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該注意控制語速,用溫和、緩慢、清晰的語言來和孩子交流。
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