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1.如何選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)
對(duì)于普遍性發(fā)育遲緩的孩子,父母只是后來才知道需要各種專業(yè)人士,例如智力治療師和言語治療師。 作為家長(zhǎng),不能*眼判斷老師是否專業(yè),可以從孩子的進(jìn)步中體會(huì)。 例如,當(dāng)孩子*次與不熟悉的老師相處時(shí),他的表現(xiàn)就比在家里好。 在老師的指導(dǎo)下,每天都有明顯的跡象,各方面都有明顯的改善,就值得一試。
2.語言康復(fù)訓(xùn)練包括哪些
一是表達(dá)能力的康復(fù)訓(xùn)練。 這種訓(xùn)練方法需要對(duì)舌肌、面部肌肉、軟腭、聲帶進(jìn)行一種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。 然后進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練,主要是結(jié)合一些日常生活中的簡(jiǎn)單單詞,比如正常的語言會(huì)話。 二是聽力理解障礙的康復(fù)訓(xùn)練。 教病人看訓(xùn)練者的唇部動(dòng)作和聲音的聯(lián)系,并配上圖片,達(dá)到理解的目的。 第三,文本理解康復(fù)訓(xùn)練。 讓患者看圖,然后采取重復(fù)文字的方式進(jìn)行訓(xùn)練。 四、寫作康復(fù)訓(xùn)練。 從病人的名字開始,逐漸復(fù)制單詞和句子,然后寫短文,逐漸增加訓(xùn)練的難度。
3.語言康復(fù)訓(xùn)練有效果嗎
聽力障礙兒童是有聽力問題和特殊需要的兒童。 克服聽力障礙、培養(yǎng)聽說能力、全面發(fā)展是聽力障礙兒童康復(fù)的主要任務(wù)。在佩戴助聽器的情況下,充分利用聽障兒童的殘余聽力,通過對(duì)各種聲音特別是言語聲音的刺激,反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化,逐漸形成和發(fā)展感性聲音。 和聲音識(shí)別,理解聲音和說話的能力
4.語言訓(xùn)練家長(zhǎng)該怎么做
兒童的平均恢復(fù)期為三個(gè)月至六個(gè)月。剛開始,一般半個(gè)月到一個(gè)月,孩子的語言會(huì)有一些快速的進(jìn)步,后來孩子在家了,語言感覺不錯(cuò),發(fā)展也挺不錯(cuò)的,有的孩子開始進(jìn)步了,后來家長(zhǎng)也放松了平時(shí)跟他的交流。甚至有的孩子回家,父母讓他們玩手機(jī)看電視,*孩子又退步了。
5.自閉癥語言康復(fù)訓(xùn)練方法
每個(gè)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)過程都是帶著動(dòng)力去學(xué)習(xí)。尤其是在語言訓(xùn)練的過程中,一定要保證孩子的動(dòng)機(jī)明顯,心情是否輕松,環(huán)境是否合適,內(nèi)容是否適中,都是我們培訓(xùn)師要考慮的問題。對(duì)于那些沒有語言學(xué)習(xí)能力的自閉癥患者,在學(xué)習(xí)發(fā)音之前,要從最基本的模仿開始,加強(qiáng)孩子在生活中的潛意識(shí)發(fā)音,從一點(diǎn)一滴做起。
6.手語訓(xùn)練也有利于語言康復(fù)
由于自閉癥兒童普遍存在語言發(fā)育缺陷,因此言語治療的好處不容忽視。對(duì)于一些長(zhǎng)時(shí)間不說話的孩子來說,手語訓(xùn)練可以幫助他們與他人交流,減少因無法交流而帶來的情緒問題。許多自閉癥患者對(duì)視覺圖像的反應(yīng)更好,因此還有一種使用交流圖進(jìn)行訓(xùn)練的媒介。
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