天才教育網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>

鄭州時(shí)限教育

歡迎您!
朋友圈

15757356768

全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 9:00-21:00

位置:學(xué)校資訊 > 韓語(yǔ)怎么寫(xiě)鄭州

韓語(yǔ)怎么寫(xiě)鄭州

日期:2023-05-14 21:44:05     瀏覽:216    來(lái)源:鄭州時(shí)限教育
核心提示:鄭州韓語(yǔ)流傳至今最具代表性的春節(jié)料理是:米糕片湯。古代的韓國(guó)人崇尚太陽(yáng),白色的小圓狀米糕片就代表著太陽(yáng),正月初一早晨吃米糕片湯代表著迎接太陽(yáng)的光明,另外依照原始的宗教信仰,也代表著辭舊迎新、萬(wàn)物更生復(fù)

鄭州韓語(yǔ)

流傳至今*代表性的春節(jié)料理是:米糕片湯。古代的韓國(guó)人崇尚太陽(yáng),白色的小圓狀米糕片就代表著太陽(yáng),正月*早晨吃米糕片湯代表著迎接太陽(yáng)的光明,另外依照原始的宗教信仰,也代表著辭舊迎新、萬(wàn)物更生復(fù)活之際的嚴(yán)肅和清潔。

中秋節(jié)的時(shí)候韓國(guó)人吃的東西叫做松餅(??),“松餅”之名源于蒸餅時(shí)在蒸屜上鋪一層松針,以防糕餅粘在屜上。韓國(guó)人吃松餅就相當(dāng)于*人中秋節(jié)必吃月餅一樣,除了它的美味,更多傳達(dá)的可能是對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)持。

以上是紅鉛筆韓日語(yǔ)為您提供的幫助,

我們將時(shí)刻努力做到*!!

鄭的韓文怎么寫(xiě)?

問(wèn)題一:鄭用韓文怎么寫(xiě) 鄭:?
羅馬注音:Jeong

問(wèn)題二:鄭的韓文怎么寫(xiě) 鄭: ? (讀音:zeong)
以上,謝謝!希望可以幫到你!

問(wèn)題三:鄭用韓語(yǔ)怎么寫(xiě) 鄭: ? (讀音:zeong)
以上,謝謝!希望可以幫到你!

問(wèn)題四:鄭慈允韓文怎么寫(xiě)? 鄭慈允;
【? ??】jeong ja yun(羅馬音)
【整 扎 有嗯】(中文諧音)

【?(有嗯)】的讀音有兩個(gè)字母組成,讀的時(shí)候,連起來(lái)快速讀吧。

問(wèn)題五:鄭伊成的韓文怎么寫(xiě) 鄭伊成
韓文:???
附 音標(biāo):jeong i seong。

問(wèn)題六:鄭可用韓語(yǔ)怎么寫(xiě) 鄭可
韓文名: ??
羅馬音: 【 jeong ga】

問(wèn)題七:鄭長(zhǎng)藍(lán)韓語(yǔ)怎么寫(xiě) 中文寫(xiě)法:鄭長(zhǎng)藍(lán)
韓文寫(xiě)法:???

問(wèn)題八:鄭容和的名字用韓文怎么寫(xiě)? 中文名:鄭容戶(hù) (容和曾在采訪(fǎng)中解釋自己的名字是“容貌平和”的意思) 日文名:ジョンヨンハ`
英文譯名:Jung Yong Hwa  曾用譯名:鄭龍華,鄭勇華(音譯)
??? 鄭容和 ??? 李宗泫 ??? 姜敏赫 ??? 李正信
把他們四個(gè)的都寫(xiě)上來(lái)了,~~~

問(wèn)題九:鄭紫凡的韓文名字怎么寫(xiě)? 中文:鄭紫凡
韓文:???

問(wèn)題十:鄭賢姬用韓文怎么寫(xiě) 鄭賢姬的韓文:???
希望采納

韓語(yǔ)韓文怎么寫(xiě)?

一、寫(xiě)法:???.;

二、韓語(yǔ)字母和音素上有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性:

1、字母“?”表示舌頭接觸口腔上壁;

2、字母“?"和字母”?“都是舌音,但發(fā)音更強(qiáng),所以在”?“上面加畫(huà)構(gòu)成字母“?";

3、其他字母‘? .?’, ‘? .? .?’, ‘? .?’, ‘? .? .?’ 也是根據(jù)這樣的語(yǔ)音原理創(chuàng)制。

擴(kuò)展資料

韓字寫(xiě)法(韓國(guó)語(yǔ)由40個(gè)字母組成),韓語(yǔ)字母表由21個(gè)元音和19個(gè)輔音組成,可以組成許多音節(jié),簡(jiǎn)單又系統(tǒng)性的記錄韓語(yǔ)。

1、韓字有十個(gè)基本元音,另加4個(gè),書(shū)寫(xiě)法如下:??,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,??從上到下書(shū)寫(xiě),從左到右書(shū)寫(xiě);

2、韓字有十四個(gè)基本輔音,書(shū)寫(xiě)法如下:??,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,??;

3、韓字一共有五個(gè)雙輔音,書(shū)寫(xiě)法如下:??,?,?,?,?;

4、元音可以單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),但是用于文字的時(shí)候元音前面應(yīng)該加“?”,這個(gè)”?”可以說(shuō)是無(wú)音,沒(méi)有特別的音;元音中有輔音旁邊使用的元音,(比如:?,?,?,?),輔音下面使用的元音(比如:?,?,?,?,?),輔音下面和旁邊使用的元音(比如:?,?,?,?,?,?,?)這三種類(lèi)型。

參考資料:百度百科-韓語(yǔ)

韓語(yǔ)字怎么寫(xiě)

韓國(guó)語(yǔ)是一種拼音文字,也叫字母音節(jié)文字,韓國(guó)人創(chuàng)造的書(shū)寫(xiě)體系主要基于自己對(duì)音韻學(xué)的研究。他們自己發(fā)明了三分法理論,將音節(jié)分成初聲、中聲和終聲。實(shí)際書(shū)寫(xiě)文字的時(shí)候,將初聲、中聲和終聲從上到下從左至右合寫(xiě)在一起,形成方塊字。
韓語(yǔ)共有40個(gè)字母,包括21個(gè)元音和19個(gè)輔音。
韓國(guó)語(yǔ)元音字母有21個(gè),單元音10個(gè),二重元音11個(gè)。元音創(chuàng)制原于宇宙間“天、地、人”為一體的思想,即天圓“?”、地平“?”、人直“?”。
? 太陽(yáng)剛剛升起,陽(yáng)氣十足,會(huì)發(fā)出響亮、清澈的陽(yáng)性元音“?”。發(fā)音的時(shí)候口自然放開(kāi),下顎向下伸,舌尖也隨之向下,嘴唇自然的放松,就可以發(fā)出這個(gè)音了。
? 當(dāng)太陽(yáng)西下時(shí),會(huì)發(fā)出低沉的陰性元音“?”。發(fā)音的時(shí)候,嘴要自然張開(kāi),舌面要稍微抬起來(lái)。發(fā)音的時(shí)候比發(fā)“?“的開(kāi)口度小一些,嘴唇和牙根不能用力,嘴巴不能壓扁。
? 太陽(yáng)升至地平線(xiàn)之上,便是白晝,充滿(mǎn)陽(yáng)氣,會(huì)發(fā)出響亮的陽(yáng)性元音“?”,發(fā)音的時(shí)候口稍微張開(kāi),雙唇向前攏成圓形,舌后部分自然抬起來(lái)。
? 日頭落山,藏于陰暗的地平線(xiàn)之下,會(huì)發(fā)出低沉、渾濁的陰性元音“?”。發(fā)音的時(shí)候,開(kāi)口度比發(fā)“?”時(shí)張的更小一些,舌面和硬腭放平,雙唇向前攏成圓形,比“?”更向前突出,音從后舌面發(fā)出。
? 口稍微張開(kāi),舌身稍向后縮,舌前部分放平,舌后部略向軟腭抬起,嘴唇向兩邊拉開(kāi),氣流通過(guò)舌面擠出。
?發(fā)音的時(shí)候,口稍微張開(kāi),舌面抬起來(lái)貼近上鄂,嘴唇扁平,雙唇向左右自然放開(kāi)。
?發(fā) “? ” 音時(shí),嘴的張開(kāi)度跟“?”一樣,但舌位比“?”高一些,嘴唇向兩邊緊一點(diǎn)成扁平形,硬腭往下壓并把舌尖緊抵住下齒齦。
?發(fā)“?”音時(shí),嘴張得不宜過(guò)大,要比“?”小一些,舌前部分比發(fā)“?”音抬得高一些。
?發(fā)“?”音時(shí),口形大小及舌位與“?”基本相同,但發(fā)“?”的時(shí)候,舌面向軟腭抬起,雙唇一定要攏成圓形。
?嘴的張開(kāi)度和舌頭的高度與“?”相近,但是發(fā)“?”時(shí),嘴唇必須攏成圓形。
?發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)短而弱的“?”,然后迅速滑向“?”,要一口氣發(fā)好。
?先發(fā)短而弱的“?”,然后迅速滑向“?”,要一口氣發(fā)好。當(dāng)謂詞詞干的?、?、?與?相連時(shí),形成?、?、?,里面的元音?要發(fā)成?。
?先發(fā)短而弱的“?”,然后迅速滑向“?”,要一口氣發(fā)好。
?先發(fā)短而弱的“?”,然后迅速滑向“?”,要一口氣發(fā)好。
?發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)短而弱的“?”音,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。這個(gè)音除了自成音節(jié)外,只與輔音“?”、“?”相拼。
?這個(gè)元音自成音節(jié)或與輔音?相拼時(shí),先發(fā)短而弱的“?”音,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。在和別的輔音相拼時(shí),發(fā)?音。
? 發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)“?”,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。
?發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)“?”,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。
? 發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)“?”,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。
?發(fā)“?”音時(shí),先發(fā)“?”,然后緊接著滑向“?”音。注意發(fā)“?”音時(shí)又輕又短促,而發(fā)“?”音則要較重。
? 這個(gè)元音在單字的首音節(jié)時(shí),先發(fā)短而弱的“?”,然后迅速滑向“?”,要一口氣發(fā)好。如果不在單字的首音節(jié)或與輔音相拼時(shí),發(fā) “?”,作為屬格助詞出現(xiàn)時(shí),發(fā)“?”音。
韓國(guó)語(yǔ)輔音字母有19個(gè),根據(jù)人發(fā)音時(shí)主要發(fā)音器官的形狀——口型、舌的形狀、喉頭形狀等而創(chuàng)制的。比如,“?”和“?”是模仿舌的形狀,“?”是模仿嘴唇的形狀,“?”是模仿喉頭的模樣而創(chuàng)制的。
? 象舌根閉喉之形,在發(fā)音時(shí)舌面后部抵住軟腭,阻止氣流,舌尖往下壓,使氣流通過(guò)舌根舌面沖出而成音。
?的形狀像舌尖頂住硬腭的樣子,發(fā)音時(shí)要注意舌尖頂住上齒齦,阻住氣流,然后打開(kāi)鼻腔通道,并使氣流通過(guò)鼻腔中透出來(lái),同時(shí)舌尖離開(kāi)上齒齦,振動(dòng)聲帶而成音。
?的形狀像舌尖貼住上齒齦的樣子。發(fā)音時(shí),先用舌尖輕輕抵住上齒齦,阻止氣流,然后舌尖突然離開(kāi)上齒齦,使氣流從舌尖沖出而成音。
?的形狀近似于舌尖音“?”,其發(fā)音部位在舌尖。發(fā)音時(shí),先使舌尖向上靠近上齒齦,然后舌尖輕輕彈一下,使氣流從舌尖流出。
?的形狀像口,其發(fā)音部位在雙唇上。發(fā)音時(shí),注意先把嘴閉緊,阻住氣流,同時(shí)硬腭下來(lái),使氣流從鼻腔出來(lái),同時(shí)震動(dòng)聲帶,并使雙唇破裂成音。
?的形狀像口,其發(fā)音要領(lǐng)在雙唇。發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,阻止氣流,然后用氣流把雙唇?jīng)_開(kāi),爆發(fā)成音。
?的形狀像牙齒。發(fā)音時(shí),上下齒靠近造成隙縫,舌尖抵住下齒背,舌面前部接近上腭,氣流在舌面流出的同時(shí)把舌身往前送,從舌前部和硬腭之間的空隙擠出來(lái),摩擦成音。
? 位于元音之前,在首音位置時(shí),不發(fā)音,只作為裝飾,使字形看起來(lái)整齊美觀(guān)。
?是舌面塞擦音,不送氣,聲帶不振動(dòng)。發(fā)音時(shí),舌尖抵住下齒背,舌面前部貼住上齒齦和硬腭,阻住氣流,使氣流沖破阻礙的同時(shí),摩擦成聲。
?發(fā)音部位跟松音“?”相同,只是氣流更強(qiáng)一些,要送氣。
?發(fā)音部位跟松音“?”相同,只是氣流更強(qiáng)一些,要送氣。
?發(fā)音部位跟松音“?”相同,只是氣流更強(qiáng)一些,要送氣。
?發(fā)音部位跟松音“?”相同,只是氣流更強(qiáng)一些,要送氣。
?的發(fā)音部位在喉部。發(fā)音時(shí),氣流不受阻塞,從聲門(mén)擠出,輕微摩擦而成音,聲帶不振動(dòng)。
?、?、?、?、?五個(gè)音都是緊音,發(fā)音方法和相應(yīng)的松音相同,但是發(fā)音器官要緊張起來(lái),聲門(mén)緊閉,使氣流在喉腔受阻,然后沖破聲門(mén)而出,產(chǎn)生擠喉現(xiàn)象。
韓國(guó)語(yǔ)的十六個(gè)輔音均可以作韻尾使用,兩個(gè)不同的韻尾可以組合成雙韻尾,共有十一個(gè)雙韻尾,一共有二十七個(gè)韻尾。發(fā)音時(shí),二十七個(gè)韻尾只發(fā)為?、?、?、?、?、?、?七個(gè)音,其余的二十個(gè)韻尾要轉(zhuǎn)換為七個(gè)代表音之一后再發(fā)音(雙韻尾只發(fā)其中的一個(gè)代表音)。
? 舌根貼緊軟腭,阻止氣流,不讓其爆破成聲。
? 舌尖抵住上齒齦,使氣流通過(guò)鼻腔泄出。
? 舌尖抵住上齒齦,使氣流被舌尖阻塞。
?舌尖抵住上齒齦,使氣流擦過(guò)舌兩側(cè)泄出。、
? 雙唇緊閉,使氣流通過(guò)鼻腔泄出。
? 雙唇緊閉,阻住氣流。
? 將氣流堵在舌根和軟腭之間,使氣流通過(guò)鼻腔泄出。
其余二十個(gè)韻尾需要與代表音進(jìn)行一些轉(zhuǎn)換。
?、?、?發(fā)?的音。
?、?、?、?、?、?、?發(fā)?的音。
?、?發(fā)?的音。
雙韻尾?、?、?、?、?、?只發(fā)雙韻尾中左邊的一個(gè)代表音。
雙韻尾?例外,發(fā)右邊的?:?? 踩 ?? 踩 ?? 踩吧 ?? 踩 ???? 扁平,長(zhǎng)而寬 ???? 寬圓
雙韻尾?、?、?只發(fā)雙韻尾中右邊的一個(gè)代表音。
謂詞詞干的雙韻尾?與輔音?相連時(shí),發(fā)左邊的?:?? 清地 ?? 稀 ??? 無(wú)論讀……
雙韻尾?、?與輔音?、?、?相連時(shí),只發(fā)左邊的一個(gè)代表音,右邊的?與?、?、?相結(jié)合發(fā)成送氣音:?? 多 ?? 不……的(過(guò)去持續(xù)定語(yǔ)形)?? 磨損
雙韻尾?、?與輔音?相連時(shí),只發(fā)左邊的一個(gè)代表音,右邊的?不發(fā)音,輔音?發(fā)成緊音: ?? 多 ?? 不喜歡
雙韻尾?、?與輔音?相連時(shí),右邊的?不發(fā)音:?? 不 ??? 不 ?? 鑿 ??? 鑿
雙韻尾?、?與元音連音時(shí),?脫落,?、?移到后面與元音連音。?? 多 ?? 不……的,沒(méi)有……的(定語(yǔ)形)?? 磨損??? 即使不喜歡
韓國(guó)語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)一樣,也有一些音變現(xiàn)象,包括連音、輔音同化、送氣化現(xiàn)象、韻尾脫落、緊音化、添加音現(xiàn)象等。
連音。韓國(guó)語(yǔ)的韻尾(除?、?以外),在與后面的元音相連時(shí),韻尾便移到后面的音節(jié)上,與之拼成一個(gè)音節(jié),這一現(xiàn)象叫做連音現(xiàn)象,和美國(guó)英語(yǔ)的連音相似。如:
??? 這個(gè)
??? 什么
????? 是什么
???? 是書(shū)
????? 是首爾
雙韻尾發(fā)生連音時(shí),左邊一個(gè)韻尾留在本音節(jié)里,右邊一個(gè)韻尾移到后續(xù)音節(jié)上,與之連音拼成一個(gè)音節(jié)。
?? 靈魂
?? 坐
?? 雞
?? 年輕
?? 山谷
?? 舔
?? 吟
?? 價(jià)格
?? 無(wú)
韻尾與以元音開(kāi)頭的語(yǔ)素相連時(shí),先將韻尾轉(zhuǎn)化為韻尾的七個(gè)代表音之一后,再將代表音移到后面的音節(jié)上,與之拼成一個(gè)音節(jié)。
? ?? 沒(méi)有靈魂
? ??? 有價(jià)嗎?
韻尾?、?和元音?相連時(shí),變?yōu)?和?,叫做腭化。
????? 信以為真
?? 地
輔音同化:韻尾與后面的輔音相連時(shí),兩個(gè)不同或不相似的音連在一起念,變成相同或相似的音。
??? 切
??? 搔癢
??? 關(guān)閉
??? 做飯
??? 有嗎?
??? 正確
??? 追
??? 黏,附著
??? 踩
??? 吟
??? 放置
??? 沒(méi)有嗎?
?? 侵略
?? 壁爐
??? 磨損
??? 鉆孔
?? 舔
?? 十里
送氣化現(xiàn)象:韻尾或輔音?、?、?、?在與?相連時(shí),縮略成送氣音?、?、?、?。
韻尾?在與輔音?、?、?相連時(shí),縮略成送氣音?、?、?。
?? 放置
?? 好
?? 堆
?? 多
?? 不
?? 磨損
韻尾?、?、?、?在與輔音?相連時(shí),縮略成送氣音?、?、?、?。
??? 被吃(被動(dòng)態(tài))
??? 踩(使動(dòng)態(tài))
?? 長(zhǎng)兄
??? 讓……坐下
韻尾?與詞尾或后綴?相連時(shí),不是縮略成?,而要縮略成?。
??? 堅(jiān)定,堅(jiān)固
??? 被關(guān)閉(被動(dòng)態(tài))
??? 埋葬(被動(dòng)態(tài)),沾上(使動(dòng)態(tài))
韻尾脫落:
韻尾?和元音、?、?、?、?相連時(shí),脫落不發(fā)音。
?? 生下的(過(guò)去時(shí)定語(yǔ)形)
?? 放置
??? 堆積
???? 是紅色的嗎?
????? 這樣嗎?
??? 如果那樣
????? 怎么樣?
部分韻尾?和元音相連時(shí),脫落不發(fā)音。
??? 痊愈
??? 斟上
???? 畫(huà)線(xiàn)
韻尾?和以?、?、?、 ?為開(kāi)頭音的詞尾相連時(shí),脫落不發(fā)音。
??? 開(kāi)
???? 玩吧
??? 做
?? 知道吧
??? 松樹(shù)
?? 令?lèi)?ài)
緊音化:在前面韻尾的影響下,松音變成緊音的現(xiàn)象叫緊音化。
代表音為?、?、?的收音與輔音?、?、?、?、?相連時(shí),?、?、?、?、?發(fā)成緊
音。
?? 國(guó)法
?? 有,在
???? 寬敞
?? 接觸
????? 那樣
收音?(?)、?(?)與以輔音?、?、 ?開(kāi)頭的詞尾(除了表示被動(dòng)、使動(dòng)的詞尾?外)相連時(shí),?、?、 ?發(fā)成緊音。
?? 穿
?? 坐
?? 年輕
?? 編織
在漢字詞中,前面漢字的韻尾為?、?、?時(shí),后面的松音變成緊音。
?? 發(fā)動(dòng)
?? 節(jié)度
?? 一時(shí)
?? 物質(zhì)
表示將來(lái)時(shí)的定語(yǔ)詞尾?/?與輔音?、?、?、?、?相連時(shí),?、?、?、?、?發(fā)成緊
音。
? ? 要做的事
? ? ?? 能做
?? 可能會(huì)做
??? 擔(dān)心會(huì)做
???? 即使做
??? 越做越
???? 寧愿做……也
??? 既然做
詞干的收音?、?與以輔音?、?、?、 ?開(kāi)頭的詞尾相連時(shí),?、?、?、 ?發(fā)成緊音。
?? 寬地
?? 捋
?? 澀
添加音現(xiàn)象:合成詞中,前面的語(yǔ)素以除了?以外的輔音結(jié)尾,后面的語(yǔ)素以元音?、?、?、 ?、?開(kāi)頭時(shí),中間添加?音。
??? 棉被
??? 內(nèi)服藥
??? 肋膜炎
??? 眼福
???? 公民學(xué)
合成字中,前面的語(yǔ)素以輔音?結(jié)尾,后面的語(yǔ)素添加?音。
?? 農(nóng)活
?? 藥水
?? 糖漿
合成字中間有韻尾?時(shí)發(fā)音方法如下:
兩個(gè)名詞合成為一個(gè)字時(shí),前面的名詞起修飾后面一個(gè)名詞的作用,如果前面的名詞的末尾音節(jié)為開(kāi)音節(jié)時(shí),添加一個(gè)?作為韻尾。韻尾?與輔音?、?、?、?、?相連時(shí),?、?、?、?、?發(fā)成緊音,韻尾?脫落。
?? 川邊
?? 鼻梁
?? 陽(yáng)光
??? 點(diǎn)頭,搖頭
韻尾?與輔音?、?相連時(shí),發(fā)成?音。
??? 下齒
??? 木榔臺(tái)
韻尾?與元音?相連時(shí),發(fā)成?加?音。
?? 蘇子葉
??? 枕頭套
輔音字母名稱(chēng)的韻尾在與元音連音時(shí),?、?、?、?、?、?、?的發(fā)音特殊如下:
??? 字母?
??? 字母?
??? 字母?
??? 字母?
??? 字母?
??? 字母?
??? 字母?
韓文的單字和美國(guó)英語(yǔ)一樣,有單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。書(shū)寫(xiě)時(shí),要按照一定的規(guī)則進(jìn)行隔寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)韓文時(shí)要按照一定的規(guī)則進(jìn)行隔寫(xiě),其規(guī)則如下:
助詞、助動(dòng)詞與其前面的單詞連寫(xiě)。
?? 花
??? 連花也
??? 只有花
????? 從花這里
???? 只用花
???? 即使是花
??? 是花
??? 像花一樣
????? 到哪里
??? 那里也
??? 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的
??? 只有衣服
????? 像在家里一樣
???????? 即使只在學(xué)校
不完全名詞隔寫(xiě)。
?? ?? ???. 知識(shí)就是力量。
?? ? ? ??. 我也能做。
?? ?? ???. 盡可能多吃一點(diǎn)吧。
?? ?? ???. 見(jiàn)到了熟人。
?? ?? ?? ???. 我知道你的意思。
表示單位的名詞隔寫(xiě)。
? ? 一個(gè)
? ? ? 一輛車(chē)
? ? ?? 一頭牛
? ? ? 一套衣服
? ? 十歲
? ? ?? 兩雙鞋
寫(xiě)數(shù)字時(shí)以萬(wàn)為單位隔寫(xiě)。
12? 3456? 7898 十二億三千四百五十六萬(wàn)七千八百九十八
連接兩個(gè)單詞或列舉時(shí)使用的單詞隔寫(xiě)。
?? ?? ?? ??. 有桌子,椅子等。
??? ? ??? 董事長(zhǎng)及董事們
輔助動(dòng)詞原則上隔寫(xiě)。
?? ?? ??. 燈熄滅了。
???? ?? ???. 幫助母親。
?? ? ???. 看起來(lái)要下雨了。
?? ??? ????! 只是好好地玩!
?? ??? ?? 試讀一下這本書(shū)
?? ? ?? ??. 他好像要來(lái)。
??? ???? ???. 被河水沖走了。
姓和名、姓和號(hào)等連寫(xiě),附加的稱(chēng)呼、職務(wù)等隔寫(xiě)。
??? 金良洙
??? 徐花譚
姓名以外的固有名詞原則上以單詞隔寫(xiě)。
?? ??? 大韓中學(xué)
?? ??? ?? ?? 高麗*教育
專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)原則上以單詞隔寫(xiě)。
????? ??? 慢性粒細(xì)胞白血病
??? ?? ??? 中程彈道導(dǎo)彈
韓國(guó)語(yǔ)的詞匯,從其意義、形態(tài)和在句子中的位置、作用大致可分為名詞、代詞(代名詞)、數(shù)詞、冠詞(冠形詞)、副詞、感嘆詞、助詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞、形容詞類(lèi);韓國(guó)語(yǔ)的詞匯普遍存在著固有詞和漢字詞的雙重系統(tǒng)。這些詞在具體使用時(shí),有些能夠互換,有些則不能。此外,韓國(guó)語(yǔ)還有外來(lái)語(yǔ),外來(lái)詞是指從別的語(yǔ)言吸收來(lái)的詞,約占總詞匯量的20%。隨著科技的發(fā)展及文化交流的加深,外來(lái)詞所占的比重越來(lái)越大。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是主賓謂(SOV)結(jié)構(gòu),不同于美國(guó)英語(yǔ)的主謂賓(SVO)結(jié)構(gòu)。包括韓語(yǔ)在內(nèi)的阿爾泰語(yǔ)系語(yǔ)言,是粘著語(yǔ)類(lèi)型,這種類(lèi)型的語(yǔ)言是靠粘著在詞干后面的大量、豐富的詞尾的變化來(lái)表達(dá)語(yǔ)意的,例如:?? ~~~??? ~~~??? ~~~???? ~~~?? 等。與之相對(duì)的是,美國(guó)英語(yǔ)、俄語(yǔ)等屬于印歐語(yǔ)系,他們是屈折語(yǔ)類(lèi)型,是靠著詞匯本身的屈折變化來(lái)表達(dá)語(yǔ)意,例如:picture~~pictures,go~~~went,come~~~coming等;而漢語(yǔ)則屬于漢藏語(yǔ)系,是孤立語(yǔ)類(lèi)型,是靠詞序來(lái)表達(dá)語(yǔ)意的。
只要你用心學(xué),一定能學(xué)好韓國(guó)語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的,希望我能幫助到你。

學(xué)員評(píng)價(jià)ASK list

  • 未**評(píng)價(jià):學(xué)校挺好的,課程很豐富,老師也很專(zhuān)業(yè),報(bào)的日語(yǔ)班,*近能感覺(jué)*近口語(yǔ)能力提升了不少
    手機(jī)號(hào)碼: 136****6499   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 先**評(píng)價(jià):這里的老師非常負(fù)責(zé),環(huán)境也是非常好,主要是上完課還可以在這里上自習(xí),有啥不會(huì)的都可以問(wèn)老師或者跟同學(xué)們交流及時(shí)解決,比自己在家摸索復(fù)習(xí)效率高多了,可美^^
    手機(jī)號(hào)碼: 134****2800   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 李**評(píng)價(jià):挺好的,剛?cè)W(xué)校就有老師在接待。然后講解的也特別仔細(xì),老師很專(zhuān)業(yè)
    手機(jī)號(hào)碼: 130****3001   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 徐**評(píng)價(jià):鄭州時(shí)限教育的俄語(yǔ)課程教材非常實(shí)用,自己不僅可以根據(jù)老師的引導(dǎo)提前預(yù)習(xí),同時(shí)老師講課也是結(jié)合教材設(shè)計(jì)的,整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)非常連貫,想要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的朋友們可以來(lái)學(xué)習(xí)。
    手機(jī)號(hào)碼: 187****1213   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 未**評(píng)價(jià):非常喜歡鄭州時(shí)限教育的教學(xué)環(huán)境,干凈整潔的教室還有寬敞的休息區(qū),以及輕松的裝飾風(fēng)格讓我每一次上課的時(shí)候都有好心情,同時(shí)這里的教學(xué)設(shè)施也很齊全,會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)
    手機(jī)號(hào)碼: 130****7829   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 唐**評(píng)價(jià):因?yàn)橄矚g看日劇就預(yù)約了日語(yǔ)試聽(tīng)課,接待的老師很熱情,講試聽(tīng)課的老師也特別溫柔,很認(rèn)真的給我講了一下日語(yǔ)五十音圖,非常喜歡,校區(qū)環(huán)境也很不錯(cuò),體驗(yàn)非常好。
    手機(jī)號(hào)碼: 182****8991   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29
  • 未**評(píng)價(jià):質(zhì)量:* 服務(wù):耐思 感受:很不錯(cuò) 價(jià)格:合理 打算去日本留學(xué) 今天聽(tīng)了郭老師的課 講的特別清晰 并且對(duì)留學(xué)方面也有指導(dǎo) 上課很有耐心 一字一句的都給解釋的很明白 教室環(huán)境也不錯(cuò)。
    手機(jī)號(hào)碼: 144****4216   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-09-29

本文由 鄭州時(shí)限教育 整理發(fā)布。更多培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)資訊,課程優(yōu)惠,課程開(kāi)班,學(xué)校地址等學(xué)校信息,可以留下你的聯(lián)系方式,讓課程老師跟你詳細(xì)解答:
咨詢(xún)電話(huà):15757356768