心理咨詢專家尹艷艷介紹？

著名青少年心理教育指導(dǎo)師尹艷艷，糖豆心理教育家庭教育首席專家，著名青少年心理教育指導(dǎo)師。*二級心理咨詢講師、高級催眠師、家庭教育心理咨詢講師、薩提亞家庭教育高級講師、預(yù)防和戒除手機(jī)指導(dǎo)師、青少年正念學(xué)習(xí)指導(dǎo)師；在青少年心理發(fā)展行業(yè)深耕15年，具有豐富的專業(yè)知識和較高的職業(yè)素養(yǎng)，累計個案時間2000小時，培訓(xùn)報告600場，長期參與個人成長與督導(dǎo)，積累了豐富的工作經(jīng)驗和不同類型的個案，通過科學(xué)正確的家庭教育觀念、心理知識以及豐富的從業(yè)經(jīng)歷，助力青少年健康成長，獲得家長一致好評。
她深切地了解當(dāng)下教育的現(xiàn)狀、孩子的問題、家長的困擾，是真正實戰(zhàn)派的專家，既有強(qiáng)大的理論支撐，又有臨床一線的觀察思考。
她不是從書本到書本，從理論到理論，或是用個體的教育成果來總結(jié)經(jīng)驗，而是在長期的理論研究和實踐積累中，對現(xiàn)今*家庭教育給出非常獨到的分析和對策，特別符合實際，也極具操作性。在每一講課程中，尹老師都會就問題給出切實可行的建議和指導(dǎo)，是貼合*家庭教育行之有效的藥方。
家長評價尹艷艷老師的指導(dǎo)：專業(yè)細(xì)致、透徹、接地氣，把尹艷艷老師的指導(dǎo)音頻當(dāng)作舒緩焦慮的“解壓閥”。家長們通過學(xué)習(xí)，得以用更加科學(xué)的認(rèn)知和更加平和的心態(tài)來面對孩子成長中發(fā)生的各類問題，神奇的是，當(dāng)家長們的心態(tài)轉(zhuǎn)變了，孩子們也會跟著發(fā)生變化。
尹艷艷老師擅長領(lǐng)域：學(xué)生厭學(xué)、叛逆、過度使用電子產(chǎn)品、早戀、抑郁焦慮、自卑、注意力不集中、寫作業(yè)拖拉磨道、學(xué)習(xí)效率低被動學(xué)習(xí)、親子關(guān)系不良，中高考壓力過大，考試焦慮，高考志愿境報，青少年心理問題等。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、高效學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、自信心的建立、心理素質(zhì)的提高，抗壓能力和抗挫折能力的增強(qiáng)、潛能開發(fā)，青少年心理健康教育，壓力與情緒管理、快速消除考試焦慮親子關(guān)系建立等。

家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？

家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，比較靠譜的有超職教育。北京超職博越科技有限公司，總部設(shè)在北京，致力于打造的綜合性在線教育平臺，多年來主要以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務(wù)宗旨。
2016年，超職教育結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)在線與職業(yè)教育的優(yōu)勢，集團(tuán)在充分探索了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)理念和成功的經(jīng)營模式，并總結(jié)過去在教育行業(yè)收獲的經(jīng)驗，正式成立超職教育。
超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級營養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。從集團(tuán)子公司調(diào)整為事業(yè)群制，成立運營中心、技術(shù)中心、電銷中心、財務(wù)中心共四大事業(yè)群。
超職教育致力于打造的綜合性在線教育平臺，近年來以提供快樂、高效、超值的課程體驗為服務(wù)宗旨，結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)在線與職業(yè)教育的優(yōu)勢，集團(tuán)總裁孫建先生在充分探索了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)理念和成功的經(jīng)營模式。
超職教育作為為*家開展“線下沙龍”的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)，秉承有溫度、有內(nèi)容、有創(chuàng)新 的課程設(shè)計理念，為廣*子送去真實接觸課程實踐的機(jī)會，為一批又一批的學(xué)員 進(jìn)行心理治愈，普及心理健康知識、家庭教育及婚姻方面指導(dǎo)、以及全方面鍛煉學(xué)員口才能力。

真正好家庭教育的老師都有誰？

陳一筠老師：
專業(yè)委員會主任；*人口文化促進(jìn)會副秘書長；*科學(xué)技術(shù)協(xié)會教育專家委員會副主任；*婚姻家庭研究會專家委員會副主任。曾先后在*社會科外國文學(xué)所、世界政治所、蘇聯(lián)東歐所、社會學(xué)所工作，歷任助理研究員、副研究員、研究員；曾任《國外社會學(xué)》主編。2000年12月從社會科退休，全力從事學(xué)術(shù)團(tuán)體的社會工作。主要學(xué)術(shù)專長是家庭社會學(xué)與婚姻資詢，現(xiàn)從事婚姻家庭社會學(xué)與婦女問題研究

李兆良：
真正好家庭幸福教育專家講師、指導(dǎo)師導(dǎo)師、*教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會專業(yè)研究員、教育部家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)講師、*高級家庭教育指導(dǎo)師、講師，天津市家庭教育研究會理事、天津市婦聯(lián)特聘家庭教育專家 經(jīng)常受邀到中*校、幼兒園傳播科學(xué)的家庭教育理念和家庭教育方法，連續(xù)多年受邀天津市市級家庭教育咨詢會特聘專家，并多次在社區(qū)、學(xué)校、電臺、電視臺做講座，獲得普遍好評和家長們的一致認(rèn)可.　.[更多]
陳秀茹：真正好家庭幸福教育機(jī)構(gòu)"特邀專家，1972年9月出生，吉林*哲學(xué)社會心理學(xué)博士，現(xiàn)為吉林*哲學(xué)社會心理學(xué)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師，應(yīng)用心理學(xué)教研室主任。1997年7月畢業(yè)于東北師范*教育科學(xué)心理學(xué)系，畢業(yè)后一直在吉林*任教，從事心理學(xué)的教學(xué)與科研工作。2011年8月至2012年8月以*公派訪問學(xué)者身份赴美國加州伯克利*心理學(xué)系文化與認(rèn)知實驗室進(jìn)行訪問研究，合作導(dǎo)師，彭凱平教授。自參加工作以來，承擔(dān)多門心理學(xué)課程講授任務(wù)，為本科生、研究生講授"咨詢心理學(xué)"、 "人力資源管理"、"人格心理學(xué)"、"普通心理學(xué)"、"變態(tài)心理學(xué)"、"醫(yī)學(xué)心理學(xué)"、"美學(xué)心理學(xué)"、"醫(yī)學(xué)倫理學(xué)"、"護(hù)理心理學(xué)"等課程。截止到目前，已在《醫(yī)學(xué)與社會》、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》、《*公共衛(wèi)生》、《吉林*學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》、《*老年學(xué)雜志》、《*全科醫(yī)生》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇..
王占偉：
從事家庭教育多年，勵心研究，創(chuàng)建了家庭教育理論"柒和關(guān)系系統(tǒng)"在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系、親戚關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系、同學(xué)關(guān)系七大關(guān)系中闡述了新的處世關(guān)系哲學(xué)。 濟(jì)南電視臺《我能贏》欄目的特邀嘉賓及*培訓(xùn)網(wǎng)的金牌講師，同時為今日英才、太任、前沿講座、統(tǒng)一、新格、匹克集團(tuán)、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、安徽書商協(xié)會、新華保險江西分公司、萬澤集團(tuán)、天津鴻瑞國際、亞太金融論壇等多家企業(yè)提供過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 讓每個家庭都幸福，讓這個社會更和諧，是王占偉老師賦予自己的人生使命，人格的偉大是對社會的貢獻(xiàn)和對他人的幫助，這點王老師正在用自己的行動踐行著。

有關(guān)王海勇資料

王海勇，男，31歲，*注冊心理咨詢師（專業(yè)從事青少年心理咨詢方向）、注冊兒童健康指導(dǎo)師、鄭州市教育學(xué)會學(xué)習(xí)心理研究會主任
2002年——至今：一直在鄭州市教育學(xué)會學(xué)習(xí)心理研究會參與家庭教育和學(xué)習(xí)心理研究、咨詢、輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作，并積極參與河南省教育廳關(guān)工委、鄭州市教育局關(guān)工委和教育學(xué)會組織的各種家教活動。
2002年至今，分別在鄭州師范、鄭州*生創(chuàng)業(yè)學(xué)堂、鄭州四中、河南省實驗中學(xué)、鄭州新東中學(xué)、六十三中、六十九中、五十二中、黃河路一小、鄭大附小等學(xué)校開展心理健康、學(xué)習(xí)心理、家庭教育講座300余場；先后又在北京、杭州、臺州、濟(jì)南、哈爾濱、大慶、新鄉(xiāng)、安陽、周口、南陽、洛陽、駐馬店等地開展不同專題的家庭教育講座200余場，個案咨詢2000多例（包括厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、學(xué)習(xí)能力障礙、學(xué)習(xí)方法缺失、考試焦慮、人際關(guān)系障礙等學(xué)習(xí)心理問題）；
王海勇
2007年參與鄭州市科普*教材《家庭教育》的編寫工作；并擔(dān)任科普*講師；2008年至2009年連續(xù)兩次被評為科普*優(yōu)秀教師；
2009年，本人與著名演講家鄒越共同完成本家庭教育書籍《親子教育之道》，由吉林文史出版社出版。將家庭教育總結(jié)成“感受、愛、陪、聽、說、學(xué)習(xí)”八個字。
2011年5月，由河南人民出版社出版?zhèn)€人第二本書《好成績，總有一套》。
2007年至2009年擔(dān)任《大河報》都市傾訴版心理點評專家，發(fā)表點評文章50余篇，同時在《中學(xué)生政史地》和《教育時報》發(fā)表文章五篇；
2002年5月——2005年3月參與*“十五”規(guī)劃教育部重點課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》在鄭州市的研究、培訓(xùn)和推廣；
2008年在聯(lián)合鄭州市11中、26中和黃河路一小共同開展《家長心理健康對子女健康成長的影響及對策研究》的課題，并獲得三等獎。同時在參研學(xué)校開展家長心理健康教育的宣傳、講座和咨詢工作，受到學(xué)校和家長的好評與歡迎；
2004年參加*心理健康工作者培訓(xùn)，獲得結(jié)業(yè)證書。
2005年獲得復(fù)旦*啟導(dǎo)教育研究中心講師證書
2010年獲得*注冊心理咨詢師證
2011年獲得*注冊兒童健康指導(dǎo)師證；
2005年9月——2007年6月在西南*心理讀完心理學(xué)研究生；
2006年5月20日受聘為鄭州*附小、衛(wèi)生職專家長學(xué)校顧問及校外輔導(dǎo)員；
2006年6月12日被鄭州市教育局關(guān)心下一代工作委員會家教講師團(tuán)講師；
2007年9月成為*科普志愿者；
2009年被鄭州市人事局、鄭州市社會科學(xué)聯(lián)合會評為優(yōu)秀社會科學(xué)工作者。
2009年3月12日被鄭州市69中學(xué)聘為教育顧問；
2009年5月27日被聘為*青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動自律委員為專家組成員；
2010年6月被鄭州市廣播電臺聘為特邀家庭教育嘉賓，每周四主講“家庭教育中的夫妻關(guān)系”、“家有考生”等；
2011年被河南省教育系統(tǒng)聘為首批家教專家。同時，并被評為先進(jìn)教育工作者
2006——2010年在鄭州44中、69中、7中等學(xué)校建立學(xué)習(xí)心理實驗基地并建立駐校心理咨詢室，開展學(xué)習(xí)心理講座和咨詢，輔助學(xué)校做好學(xué)生的心理咨詢工作。
4諸城副秘書長
王海勇，男，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任山東省諸城市人民政治協(xié)商會議副秘書長。2004年參加工作，在教師崗位工作近3年，后因工作需要調(diào)入政協(xié)工作。2008年任現(xiàn)職。主管辦公室接待工作。
5副主任醫(yī)師
王海勇，男，副主任醫(yī)師，*本科。1995年畢業(yè)于湖北醫(yī)科*兒科系。擔(dān)任學(xué)術(shù)兼職2項、參與科研3項、發(fā)表專業(yè)論文3篇。擅長兒內(nèi)科常見病的診治。對小兒癲癇、腦性癱瘓等神經(jīng)系統(tǒng)疾病有豐富的臨床經(jīng)驗。
主持科研項目十余項，其*家自然科學(xué)基金2項，湖北省科技廳創(chuàng)新群體1項，湖北省衛(wèi)生廳科研重點項目1項，武漢市科技攻關(guān)項目1項。獲湖北省*科技進(jìn) 步一等獎1項；
主持《出生缺陷的產(chǎn)前篩查與診斷技術(shù)開發(fā)》，2011年經(jīng)專家鑒定為國際先進(jìn)水平。發(fā)表科技論文80余篇，其中SCI、EI收錄6篇，出版 著作6部（主編或副主編）。2009年獲國務(wù)院*特殊津貼。 《*圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)雜志》編委，《武漢*學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》特邀審稿專家，《醫(yī)學(xué)導(dǎo)報》編委。[3]

健康心理 幸福人生——國培(2)

? ? ? 趙開中——河南省特級教師 ，河南省教師教育專家，鄭州*、信陽師院、周口師院、商丘師院、國培項目專家、*二級心理咨詢師、高級家庭教育指導(dǎo)師、河南省多家咨詢機(jī)構(gòu)、簽約心理咨詢師。

? ? 當(dāng)我看到趙老師這樣的介紹之后，為之震撼。趙老師一直致力于高中英語教學(xué)，心理輔導(dǎo)，教出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，改變了一個又一個頑劣的孩子。聽完他的課堂，敬佩之情油然而生。一個孩子的行為模式，思維模式和說話方式會不會像他的父母？一個優(yōu)秀的孩子身上有哪些值得其他學(xué)生的學(xué)習(xí)之處，漫漫人生路，什么拉開了人與人之間的差距？趙老師幾十年來一直追蹤記錄自己優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，人生經(jīng)歷，總結(jié)歸納，積累成書。告訴我們一個簡潔而深邃的道理——教育，是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。我們要耐心等待學(xué)生的成長。

? ? ? 師者，何以為師？傳道，授業(yè)，解惑。我們最擅長的是授業(yè)，而忽略了傳道和解惑。而學(xué)生最需要的偏偏是傳道與解惑。體察學(xué)生的心理感受，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。

? ? ? 趙老師獨創(chuàng)的“三段九步”學(xué)生心理與學(xué)習(xí)問題解決方案給我們一個具體的操作步驟。
起步階段:心理輔導(dǎo)模式
鞏固階段:方法指導(dǎo)模式
強(qiáng)化階段:綜合輔導(dǎo)模式

? ? 趙老師詳細(xì)講解了鞏固階段里面的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)考前心態(tài)指導(dǎo)和考后試卷分析技術(shù)指導(dǎo)。不僅僅是英語，其他*也一樣的方法——有效資料，多次重復(fù)。以及他提倡的1+3+7做題法。并且要學(xué)會取舍。在強(qiáng)化階段里的綜合輔導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的力量成長。有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在流浪，認(rèn)識時候目標(biāo)明確才能走向成功。作為老師要把學(xué)生內(nèi)在力量調(diào)動起來。一個個邁向成功的孩子告訴我們，只有足夠努力才能有對等的收獲。