少兒學(xué)編程有必要嗎？對(duì)孩子能帶來(lái)什么？
我個(gè)人認(rèn)為少兒學(xué)編程很有必要。
編程課是一個(gè)新生事物，不像其他課程那樣有看得見(jiàn)摸得著的好處，家長(zhǎng)糾結(jié)也很正常。
孩子從*編程，很可能將來(lái)也不會(huì)做程序員，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬(wàn)，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。
我的案例
作為媽媽?zhuān)沧鳛樯賰壕幊探逃袠I(yè)的從業(yè)者，我來(lái)分享一下自己的心得。
如果說(shuō)“一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)，總是高端人群先接受”，那么對(duì)少兒編程教育這一國(guó)內(nèi)全新教育趨勢(shì)而言，*“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業(yè)的工作者們，還有IT、教育等相關(guān)行業(yè)的家長(zhǎng)們。
可能我們家庭就比較符合以上特征：我老公是阿里的程序員，我之前也在私立學(xué)校從事教育工作，所以我們本身對(duì)于編程是有一些認(rèn)知的。對(duì)于少兒編程教育，不敢說(shuō)是專(zhuān)家，只能結(jié)合自己孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，來(lái)和大家一起做一個(gè)分享（PS：下面會(huì)包含很多我老公的觀點(diǎn)）。
我們孩子現(xiàn)在9歲了，他從3歲開(kāi)始就參加過(guò)很多的課外培訓(xùn)活動(dòng)，例如鋼琴、繪畫(huà)、圍棋、奧數(shù)和其他一些其余活動(dòng)，在這些課外培訓(xùn)項(xiàng)目中，*一個(gè)“他滿(mǎn)意，我滿(mǎn)意，他有興趣，我也有興趣”的，也就一個(gè)小碼王，也正是基于他自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子目前也在這一方面取得了一定的成績(jī)。
我們孩子學(xué)習(xí)少兒編程，是偶然中，帶有一點(diǎn)必然的。
我老公是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，他覺(jué)得英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，具有語(yǔ)言的通用性和工具屬性。作為工具，英語(yǔ)我們?cè)缇图{入了基礎(chǔ)教育，讓孩子們從*到大。其實(shí)編程也是一樣的，現(xiàn)在的孩子早一點(diǎn)接觸編程，未來(lái)不一定要從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作，但它能讓孩子思維拓展，讓他擁有另外方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
再加上，兒子也開(kāi)始和現(xiàn)在大多數(shù)的小朋友一樣特別喜歡電子游戲，老公為了避免兒子沉迷游戲，決定讓兒子了解游戲是怎么做出來(lái)的！于是就讓孩子開(kāi)始接觸編程。
孩子目前學(xué)了2年多的少兒編程課程，據(jù)我觀察，在以下幾個(gè)方面有所變化。
*，是興趣。對(duì)于小碼王和編程學(xué)習(xí)，孩子是有興趣的，作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得只要他有興趣，我們家長(zhǎng)就會(huì)一直支持。
第二，思維方面的成長(zhǎng)。孩子目前同時(shí)也在其他機(jī)構(gòu)參加奧數(shù)培訓(xùn)，他經(jīng)常會(huì)遇到一些比較復(fù)雜的題型和帶有循環(huán)的計(jì)算，那時(shí)候孩子就會(huì)想到“這個(gè)我可以用編程來(lái)實(shí)現(xiàn)”，我覺(jué)得這就是編程對(duì)他思維的改變，他已經(jīng)把編程作為提升計(jì)算效率的工具，靈活運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。
第三，是有一些沒(méi)有接觸這個(gè)行業(yè)的家長(zhǎng)會(huì)有困惑的點(diǎn)，學(xué)編程，會(huì)不會(huì)讓孩子過(guò)早的接觸計(jì)算機(jī)，孩子會(huì)不會(huì)對(duì)電腦和游戲沉迷，對(duì)此我個(gè)人也做了一些觀察和分析。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程的孩子反而沒(méi)有那么容易對(duì)電腦對(duì)游戲沉迷，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)編程的孩子和沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子在看待游戲的眼光絕對(duì)不一樣，如果是一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子，他會(huì)更容易沉迷于游戲的表象，炫酷的特效和精美的動(dòng)畫(huà)；但學(xué)編程的孩子在玩游戲的過(guò)程中，會(huì)思考“這個(gè)游戲我會(huì)不會(huì)做”，“這個(gè)游戲?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的表象”，“如果由我來(lái)做，我會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)”……學(xué)編程的孩子對(duì)于游戲的態(tài)度，更喜歡自己去編寫(xiě)游戲，而不是去玩別人設(shè)計(jì)的游戲，這也是一個(gè)改變，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注這一過(guò)程。
現(xiàn)在，孩子對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)的濃厚，當(dāng)孩子愿意自發(fā)地去完成一件事，那說(shuō)明他對(duì)這件事是熱愛(ài)的，這就是他的興趣所在。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，有3個(gè)隱形好處，看看你是不是希望孩子獲得。
*，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的孩子喜歡用電腦打游戲、看動(dòng)畫(huà)片，不如利用這一特點(diǎn)，讓他用電腦做些更能挑戰(zhàn)自己的事情，孩子能更好利用時(shí)間，做更多有意義的事情。有一個(gè)11歲的小男孩，從9歲起學(xué)習(xí)編程，從scratch學(xué)到python又開(kāi)始學(xué)C++，也算是老學(xué)員了。有一次，他的姐姐想要一個(gè)冰墩墩，他花了2個(gè)小時(shí)編程，給姐姐畫(huà)了一只冰墩墩，讓姐姐大為感動(dòng)，這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動(dòng)。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)編程的興趣更高了。
孩子能用自己學(xué)到的知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，孩子的成就感油然而生，切實(shí)體會(huì)到了“我能行”的快樂(lè)，這樣可以激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰(zhàn)，孩子也敢于去學(xué)習(xí)、去嘗試，根本不用擔(dān)心學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。
第二，積累背景知識(shí)，為學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)現(xiàn)在從*起， 已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，需要編程，到*以后，信息技術(shù)需要考試，如果成績(jī)較好的話(huà)，可以去參加信息學(xué)競(jìng)賽，為以后升學(xué)提供更好的資質(zhì)。如果之前沒(méi)有接觸過(guò)編程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，就感覺(jué)聽(tīng)天書(shū)一般，很難聽(tīng)懂，學(xué)的時(shí)候特別花費(fèi)時(shí)間，考試時(shí)一頭霧水。我上以前學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，就感覺(jué)特別痛苦，因?yàn)橹巴耆珱](méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)知識(shí)盲點(diǎn)特別多，完全不理解。兒子從*開(kāi)始在培訓(xùn)班學(xué)編程，*開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，一聽(tīng)就懂，考試時(shí)成績(jī)都很好。這是因?yàn)橛幸欢ǖ谋尘爸R(shí)積累，再聽(tīng)復(fù)雜點(diǎn)的知識(shí)，就能前后貫通，能理解，學(xué)習(xí)就很輕松。
第三，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。*編程不是孤立的存在，它和數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)的關(guān)系特別密切，要想學(xué)好編程，就要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)這些基礎(chǔ)*。有位編程界的專(zhuān)業(yè)人士在教孩子學(xué)編程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，想要讓孩子用編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，必須要教給他一些其他領(lǐng)域的知識(shí)。比如，讓孩子編輯一個(gè)蹦蹦跳跳的恐龍程序，就需要先學(xué)會(huì)坐標(biāo)系的概念。要想讓恐龍?zhí)S更逼真，就需要考慮重力加速度對(duì)跳躍速度的影響。給程序命名的時(shí)候，需要用不同的英文單詞，而不僅僅用abcd來(lái)表示。很顯然，孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)，才有能力學(xué)好編程。如果孩子對(duì)編程充滿(mǎn)興趣，想學(xué)好編程，就會(huì)倒逼自己去學(xué)好這些基礎(chǔ)*。
要不要讓孩子學(xué)編程？?jī)和瘜W(xué)編程真的有用嗎？
讓孩子學(xué)編程可能弊大于利，在一定程度上兒童學(xué)編程有用：
孩子過(guò)早學(xué)編程可能會(huì)害了他，因?yàn)楹⒆釉?以前的這個(gè)階段，想象能力占主導(dǎo)地位，形象思維比較強(qiáng)。而學(xué)習(xí)電腦編程，算是訓(xùn)練一種羅輯思維，需要一點(diǎn)抽象能力，需要一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。
現(xiàn)在很多*，從二、*開(kāi)始，讓孩子接觸到電腦，這是正確的，孩子們學(xué)習(xí)如何使用電腦，打打字，畫(huà)繪畫(huà)，把電腦當(dāng)工具使用。這沒(méi)有太大問(wèn)題。家長(zhǎng)要控制的只是不要讓孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)，把電腦當(dāng)成了娛樂(lè)工具。
四五*的孩子，有些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)了。而且，按我們*現(xiàn)在的方式，有些學(xué)奧數(shù)的孩子，可能還知道一些*的數(shù)學(xué)知識(shí)。有條件的家庭，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)始接觸編程方面的知識(shí)。
擴(kuò)展資料來(lái)源：
1、編程并不完全等于信息學(xué)，編程只是信息學(xué)的一部分，通常還有圖形處理、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還包括現(xiàn)在時(shí)下熱門(mén)的大數(shù)據(jù)等。
2、學(xué)習(xí)信息學(xué)，對(duì)于提高孩子的動(dòng)手能力，邏輯思維能力都非常有用，也能間接促進(jìn)孩子其他*的學(xué)習(xí)提高，現(xiàn)在的編程學(xué)習(xí)，除去編寫(xiě)程序軟件外，也有與硬件結(jié)合的編程，以及現(xiàn)在比較熱門(mén)的機(jī)器人編程。
3、信息學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子有很多好處，但還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)興趣愛(ài)好來(lái)選擇信息學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生的編程教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)在編程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以期讓學(xué)生能靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。因此因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展很重要。
小孩子學(xué)編程到底有沒(méi)有用
小孩子學(xué)編程到底有沒(méi)有用小孩子學(xué)習(xí)一些少兒編程知識(shí)是非常有好處的，可以提高孩子的邏輯思維能力、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、提高孩子的細(xì)心度、提高孩子消化和整理信息的能力。
1、提高孩子的邏輯思維能力
編程最基本的思路就是把大問(wèn)題變成小問(wèn)題。在把孩子放進(jìn)代碼的過(guò)程中，孩子的邏輯思維能力就已經(jīng)得到了提高。
2、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
一個(gè)孩子的注意力持續(xù)時(shí)間很短，但是少兒編程課可以讓孩子感到興趣無(wú)窮，因?yàn)槊恳徊蕉汲錆M(mǎn)了好奇，就像冒險(xiǎn)一樣。孩子會(huì)不忍心放棄這樣有趣的課程的。
3、提高孩子的細(xì)心度
編程需要一個(gè)一個(gè)地填寫(xiě)代碼，如果其中一個(gè)代碼的填寫(xiě)順序不對(duì)，或者編號(hào)填寫(xiě)錯(cuò)了，整個(gè)編程工作就會(huì)崩潰。這樣的失敗將糾正孩子粗心的習(xí)慣。
4、提高孩子消化和整理信息的能力
所謂程序代碼其實(shí)就是躺在字典里的一個(gè)個(gè)字詞，需要孩子去查閱，去記憶。孩子通過(guò)字典學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程，實(shí)際上就是孩子用代碼填寫(xiě)程序的過(guò)程。只有當(dāng)孩子把所有的信息整理出來(lái)，然后整合起來(lái)，才能做出一個(gè)好的程序。