孩子應(yīng)該學(xué)少兒編程嗎?
孩子應(yīng)該學(xué)少兒編程。少兒編程可以培養(yǎng)孩子九大方面的能力:觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問(wèn)題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件,調(diào)試操作能力。推薦選擇咨詢童程童美。童程童美少兒編程體驗(yàn)課,點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)孩子學(xué)少兒編程的好處:
1、編程幫助孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象思維能力。
2、為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖,孩子就必須要將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī),使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù)。
3、編程將會(huì)像閱讀和寫(xiě)作一樣成為孩子最基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展,特別是智能時(shí)代的到來(lái),編程已不是工程師的專利。編程會(huì)成為下一個(gè)“通用語(yǔ)言”。
4、學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。經(jīng)證實(shí)80%孩子在學(xué)習(xí)少兒編程后,自然科學(xué)理解能力有顯著提升。
學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力!
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少兒編程有必要學(xué)嗎
編程有必要學(xué)。學(xué)編程不是從小培養(yǎng)程序員,而是培養(yǎng)邏輯思維能力。一般來(lái)說(shuō),少兒編程教育主要面向針對(duì)6-18歲的青少年兒童開(kāi)展,通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程,讓孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力等,通過(guò)學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)*,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
所謂編程思維,最為關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)找到一條解決問(wèn)題最有效的路徑。當(dāng)生活中面對(duì)一個(gè)難題時(shí),能夠去有條理地分析、拆解問(wèn)題并搭建框架。
孩子是否有必要學(xué)習(xí)少兒編程?
孩子很有必要學(xué)少兒編程。并不是說(shuō)學(xué)編程就一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員,通過(guò)趣味的編程教學(xué),可以讓孩子學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的,促進(jìn)孩子綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來(lái)*的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù),所以從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程是非常有利的。
編程不是提問(wèn)題,目的也不是得出結(jié)果,編程注重的是關(guān)于思考的過(guò)程。編程可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力,如思維能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、主動(dòng)思考能力等,這些能力會(huì)讓孩子們終生受益。2021年3月,教育部出臺(tái)《2021年教育信息化網(wǎng)絡(luò)化安全工作要點(diǎn)》,明確將開(kāi)展中*生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng),并將推動(dòng)相關(guān)人工智能課程的發(fā)展,逐步推進(jìn)編程教育。因此,政策上的推動(dòng)給少兒編程帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。無(wú)論是學(xué)校的引進(jìn),政策的推廣,還是國(guó)外的趨勢(shì),少兒編程作為新時(shí)代和人工智能背景下的產(chǎn)物,無(wú)疑是一場(chǎng)教育革命,需要每位家長(zhǎng)和孩子去詳細(xì)地了解。【童程童美少兒編程體驗(yàn)課,點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)】
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少兒編程有沒(méi)有必要學(xué)?
有必要孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說(shuō)家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員,而是通過(guò)趣味的編程教學(xué),讓孩子可以學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的,促進(jìn)孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來(lái)的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù),那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。
說(shuō)到少兒編程這個(gè)詞匯,大部分的家長(zhǎng)都十分的排斥。不想讓孩子以后做程序員,覺(jué)得學(xué)了也沒(méi)有什么用。不過(guò)孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說(shuō)家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員,而是通過(guò)趣味的編程教學(xué),讓孩子可以學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的,促進(jìn)孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而且未來(lái)的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù),那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。
1、編程可以幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖,必須將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī),使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。
2、編程可以提升孩子的創(chuàng)造力,幫助孩子跳出思維定式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,孩子在15歲后便會(huì)形成思維定式,如果在此前孩子從未有過(guò)發(fā)揮*的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),將來(lái)不管遇到什么樣挑戰(zhàn),大腦會(huì)慣性地告訴孩子這件事是無(wú)能為力的,孩子的人生從此變得平庸。而編程的過(guò)程就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作,孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、編程可以增強(qiáng)孩子自信心,提高做事情的專注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專注力,一個(gè)由自己一步步建立而來(lái)的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心,讓孩子可以更有勇氣地面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折。
4、編程會(huì)發(fā)展成為孩子最基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展,特別是智能時(shí)代的到來(lái),編程已不是工程師的專利。編程會(huì)成為下一個(gè)通用語(yǔ)言。所以,孩子從小就可以通過(guò)一些像Light-bot、Scratch、小卡機(jī)器人等編程工具來(lái)學(xué)習(xí)編程。
少兒編程有沒(méi)有必要學(xué)
少兒編程有必要學(xué)。
少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。
一般來(lái)說(shuō),針對(duì)6-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育,現(xiàn)在,最常見(jiàn)的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。
分類(lèi)
根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程,少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi):一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué),以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主,趣味性較強(qiáng)。
在這里,可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫(huà),故事,音樂(lè)和游戲,這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外,還有機(jī)器人編程,也就是搭建機(jī)器人,通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái),著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
另一類(lèi)是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué),目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事,如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等,或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。
在這里,可以熟悉編程原理,執(zhí)行代碼操作,適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。
到底要不要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢?為什么?
建議讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程,學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)專注力和細(xì)心度。推薦選擇童程童美學(xué)習(xí)。童程童美少兒編程體驗(yàn)課,點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)學(xué)習(xí)少兒編程的好處:
1、提高創(chuàng)造力:發(fā)散思維是一個(gè)創(chuàng)造者最重要的思維。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),在編碼時(shí)加強(qiáng)大腦求異思維,擁抱自己的創(chuàng)造力。
2、編程對(duì)自信心提高了建立自信心:在編程過(guò)程中,孩子們會(huì)不斷遇到問(wèn)題,遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)通過(guò)尋求方法以及外界幫助來(lái)解決問(wèn)題。孩子們不僅在此過(guò)程中提高了解決問(wèn)題的能力,同時(shí)對(duì)于自信心的建立也起著極大的作用。
3、培養(yǎng)專注力和細(xì)心度:當(dāng)孩子們需要編寫(xiě)更復(fù)雜的代碼時(shí),自然的提高自己的注意力,防止出現(xiàn)錯(cuò)漏現(xiàn)象,因?yàn)榫幊虝r(shí)盡管是漏了個(gè)符號(hào)都會(huì)導(dǎo)致程序無(wú)法進(jìn)行,因此孩子們必須保持高度的專注力,細(xì)心排查,避免馬虎誤事。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力!
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少兒學(xué)編程有必要嗎?對(duì)孩子能帶來(lái)什么?
我個(gè)人認(rèn)為少兒學(xué)編程很有必要。
編程課是一個(gè)新生事物,不像其他課程那樣有看得見(jiàn)摸得著的好處,家長(zhǎng)糾結(jié)也很正常。
孩子從*編程,很可能將來(lái)也不會(huì)做程序員,畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬(wàn),在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。
我的案例
作為媽媽,也作為少兒編程教育行業(yè)的從業(yè)者,我來(lái)分享一下自己的心得。
如果說(shuō)“一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn),總是高端人群先接受”,那么對(duì)少兒編程教育這一國(guó)內(nèi)全新教育趨勢(shì)而言,*“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業(yè)的工作者們,還有IT、教育等相關(guān)行業(yè)的家長(zhǎng)們。
可能我們家庭就比較符合以上特征:我老公是阿里的程序員,我之前也在私立學(xué)校從事教育工作,所以我們本身對(duì)于編程是有一些認(rèn)知的。對(duì)于少兒編程教育,不敢說(shuō)是專家,只能結(jié)合自己孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,來(lái)和大家一起做一個(gè)分享(PS:下面會(huì)包含很多我老公的觀點(diǎn))。
我們孩子現(xiàn)在9歲了,他從3歲開(kāi)始就參加過(guò)很多的課外培訓(xùn)活動(dòng),例如鋼琴、繪畫(huà)、圍棋、奧數(shù)和其他一些其余活動(dòng),在這些課外培訓(xùn)項(xiàng)目中,*一個(gè)“他滿意,我滿意,他有興趣,我也有興趣”的,也就一個(gè)小碼王,也正是基于他自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣,孩子目前也在這一方面取得了一定的成績(jī)。
我們孩子學(xué)習(xí)少兒編程,是偶然中,帶有一點(diǎn)必然的。
我老公是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的,他覺(jué)得英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣,具有語(yǔ)言的通用性和工具屬性。作為工具,英語(yǔ)我們?cè)缇图{入了基礎(chǔ)教育,讓孩子們從*到大。其實(shí)編程也是一樣的,現(xiàn)在的孩子早一點(diǎn)接觸編程,未來(lái)不一定要從事相關(guān)專業(yè)的工作,但它能讓孩子思維拓展,讓他擁有另外方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
再加上,兒子也開(kāi)始和現(xiàn)在大多數(shù)的小朋友一樣特別喜歡電子游戲,老公為了避免兒子沉迷游戲,決定讓兒子了解游戲是怎么做出來(lái)的!于是就讓孩子開(kāi)始接觸編程。
孩子目前學(xué)了2年多的少兒編程課程,據(jù)我觀察,在以下幾個(gè)方面有所變化。
*,是興趣。對(duì)于小碼王和編程學(xué)習(xí),孩子是有興趣的,作為家長(zhǎng),我覺(jué)得只要他有興趣,我們家長(zhǎng)就會(huì)一直支持。
第二,思維方面的成長(zhǎng)。孩子目前同時(shí)也在其他機(jī)構(gòu)參加奧數(shù)培訓(xùn),他經(jīng)常會(huì)遇到一些比較復(fù)雜的題型和帶有循環(huán)的計(jì)算,那時(shí)候孩子就會(huì)想到“這個(gè)我可以用編程來(lái)實(shí)現(xiàn)”,我覺(jué)得這就是編程對(duì)他思維的改變,他已經(jīng)把編程作為提升計(jì)算效率的工具,靈活運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。
第三,是有一些沒(méi)有接觸這個(gè)行業(yè)的家長(zhǎng)會(huì)有困惑的點(diǎn),學(xué)編程,會(huì)不會(huì)讓孩子過(guò)早的接觸計(jì)算機(jī),孩子會(huì)不會(huì)對(duì)電腦和游戲沉迷,對(duì)此我個(gè)人也做了一些觀察和分析。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)編程的孩子反而沒(méi)有那么容易對(duì)電腦對(duì)游戲沉迷,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)編程的孩子和沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子在看待游戲的眼光絕對(duì)不一樣,如果是一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子,他會(huì)更容易沉迷于游戲的表象,炫酷的特效和精美的動(dòng)畫(huà);但學(xué)編程的孩子在玩游戲的過(guò)程中,會(huì)思考“這個(gè)游戲我會(huì)不會(huì)做”,“這個(gè)游戲?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的表象”,“如果由我來(lái)做,我會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)”……學(xué)編程的孩子對(duì)于游戲的態(tài)度,更喜歡自己去編寫(xiě)游戲,而不是去玩別人設(shè)計(jì)的游戲,這也是一個(gè)改變,我也會(huì)持續(xù)關(guān)注這一過(guò)程。
現(xiàn)在,孩子對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)的濃厚,當(dāng)孩子愿意自發(fā)地去完成一件事,那說(shuō)明他對(duì)這件事是熱愛(ài)的,這就是他的興趣所在。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),有3個(gè)隱形好處,看看你是不是希望孩子獲得。
*,獲得成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的孩子喜歡用電腦打游戲、看動(dòng)畫(huà)片,不如利用這一特點(diǎn),讓他用電腦做些更能挑戰(zhàn)自己的事情,孩子能更好利用時(shí)間,做更多有意義的事情。有一個(gè)11歲的小男孩,從9歲起學(xué)習(xí)編程,從scratch學(xué)到python又開(kāi)始學(xué)C++,也算是老學(xué)員了。有一次,他的姐姐想要一個(gè)冰墩墩,他花了2個(gè)小時(shí)編程,給姐姐畫(huà)了一只冰墩墩,讓姐姐大為感動(dòng),這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動(dòng)。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵(lì),對(duì)編程的興趣更高了。
孩子能用自己學(xué)到的知識(shí),解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,孩子的成就感油然而生,切實(shí)體會(huì)到了“我能行”的快樂(lè),這樣可以激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰(zhàn),孩子也敢于去學(xué)習(xí)、去嘗試,根本不用擔(dān)心學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。
第二,積累背景知識(shí),為學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)現(xiàn)在從*起, 已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,需要編程,到*以后,信息技術(shù)需要考試,如果成績(jī)較好的話,可以去參加信息學(xué)競(jìng)賽,為以后升學(xué)提供更好的資質(zhì)。如果之前沒(méi)有接觸過(guò)編程,學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí),就感覺(jué)聽(tīng)天書(shū)一般,很難聽(tīng)懂,學(xué)的時(shí)候特別花費(fèi)時(shí)間,考試時(shí)一頭霧水。我上以前學(xué)習(xí)編程的時(shí)候,就感覺(jué)特別痛苦,因?yàn)橹巴耆珱](méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí),聽(tīng)起來(lái)知識(shí)盲點(diǎn)特別多,完全不理解。兒子從*開(kāi)始在培訓(xùn)班學(xué)編程,*開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù),一聽(tīng)就懂,考試時(shí)成績(jī)都很好。這是因?yàn)橛幸欢ǖ谋尘爸R(shí)積累,再聽(tīng)復(fù)雜點(diǎn)的知識(shí),就能前后貫通,能理解,學(xué)習(xí)就很輕松。
第三,激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。*編程不是孤立的存在,它和數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)的關(guān)系特別密切,要想學(xué)好編程,就要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)這些基礎(chǔ)*。有位編程界的專業(yè)人士在教孩子學(xué)編程的時(shí)候發(fā)現(xiàn),想要讓孩子用編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),必須要教給他一些其他領(lǐng)域的知識(shí)。比如,讓孩子編輯一個(gè)蹦蹦跳跳的恐龍程序,就需要先學(xué)會(huì)坐標(biāo)系的概念。要想讓恐龍?zhí)S更逼真,就需要考慮重力加速度對(duì)跳躍速度的影響。給程序命名的時(shí)候,需要用不同的英文單詞,而不僅僅用abcd來(lái)表示。很顯然,孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ),才有能力學(xué)好編程。如果孩子對(duì)編程充滿興趣,想學(xué)好編程,就會(huì)倒逼自己去學(xué)好這些基礎(chǔ)*。
少兒建議學(xué)習(xí)編程嗎?
根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)選擇,不是必修內(nèi)容。孩子學(xué)的編程內(nèi)容一般都不太復(fù)雜,孩子們都能掌握,對(duì)孩子有好處,如果能學(xué)的話,建議還是學(xué)一些。
有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課,學(xué)起來(lái)就更方便了。
兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)少兒編程嗎?
1、少兒編程可以提升孩子的思維能力孩子在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中,不僅僅可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還能夠提升思維能力。這也是目前編程比較受歡迎的主要原因之一。
2、少兒編程可以提升孩子的邏輯能力
兒童編程不僅僅可以提升孩子的思維能力,還可以提升孩子的邏輯能力。說(shuō)到這個(gè)邏輯能力,編程可以把具體事物抽象化,然后孩子憑借著邏輯能力進(jìn)行整合,然后編程自己的東西。孩子通過(guò)編程的學(xué)習(xí),可以提升邏輯能力,創(chuàng)造出更多美好的東西。
3、少兒編程可以提升孩子的想象能力
這個(gè)編程是一串串代碼累積起來(lái)的,孩子可以任意想象,然后通過(guò)代碼去實(shí)現(xiàn)。那么孩子的想象力有多豐富,編程都是可以去實(shí)現(xiàn)的。因此,兒童學(xué)習(xí)編程可以有效提升想象能力。
*生學(xué)編程真的有必要嗎
謝邀,合肥魔法字節(jié)少兒編程為您解答*生學(xué)編程真的有必要嗎?答案是肯定的。
在魔法字節(jié)少兒編程合肥校區(qū)中,一位8歲的小男孩正在上一堂編程體驗(yàn)課,在一個(gè)多小時(shí)的上課時(shí)間里,在魔法字節(jié)的老師指導(dǎo)下,小男孩自己動(dòng)手制作了一個(gè)比較簡(jiǎn)易的小游戲。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)應(yīng)該都知道少兒編程了,不管是生活中、學(xué)習(xí)中、路上的廣告、網(wǎng)上的廣告,都是少兒編程的內(nèi)容,在魔法字節(jié)合肥校區(qū)的一位李先生,他就很自然的讓孩子從小就開(kāi)始接觸編程、學(xué)編程。因?yàn)樗约罕救司褪且晃?計(jì)算機(jī)老師,身邊很多的同事都讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)興趣,李先生覺(jué)得,未來(lái)編程是生活的必須,就像現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)一樣,未來(lái)要是不會(huì)編程的話,孩子很多事情都沒(méi)法晚上,還有就是自己的孩子比較喜歡玩游戲,學(xué)編程的話,可以讓孩子的游戲癮降低不少,而且少兒編程也有簡(jiǎn)易游戲開(kāi)發(fā)的功能,這樣孩子學(xué)起來(lái)的興趣更大一點(diǎn)。
李先生讓自己的孩子學(xué)習(xí)編程,一方面是避免孩子沉迷游戲,另一方面就是鍛煉孩子的邏輯創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力,小孩子的思維從小鍛煉,對(duì)他以后的成長(zhǎng)非常有幫助,而且孩子的也有點(diǎn)虛榮心,有時(shí)候?qū)W好編程自己編寫(xiě)一個(gè)小游戲,還可以在其他小朋友的面前顯擺一下,說(shuō)到這里,李先生自己都笑了笑,沒(méi)想到自己的孩子有時(shí)候?qū)W這個(gè)還去顯擺一下。不過(guò)這樣也好,鍛煉了孩子的自信心,讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。
其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),少兒編程有必要學(xué)嗎?其實(shí)還是少兒編程對(duì)孩子的成長(zhǎng)有沒(méi)有幫助,其實(shí)少兒編程更多的是引導(dǎo)、啟蒙作用,從最基礎(chǔ)的圖形化編程開(kāi)始,讓孩子一步步獲得編程的成就感,而且圖形化編程可以避免孩子在編程的時(shí)候發(fā)生語(yǔ)法錯(cuò)誤,而且還可以很好的鍛煉孩子的邏輯思維能力。
少兒編程有必要學(xué)嗎?家長(zhǎng)們也可以看看最近幾年*對(duì)人工智能方面的支持力度,
2015年,教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》中,提出“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。編程教育首次以政策形式出現(xiàn)在公眾視野。
2021年,國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,指出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。
此外,在《浙江省深化高??荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》中,更是明確將信息技術(shù)*(含編程)納入高中生的必*目,并且以*紙筆閉卷測(cè)試的方式納入高中階段的考查。
*對(duì)少兒編程的支持力度越來(lái)越大,家長(zhǎng)對(duì)此的關(guān)注度也越來(lái)越大,那覺(jué)得孩子還是不是有必要學(xué)呢?
家長(zhǎng)只要明白以下幾點(diǎn):1:孩子學(xué)習(xí)編程是因?yàn)楹⒆訉?duì)編程感興趣;2:功利性的讓孩子去學(xué)編程不一定能學(xué)好。
都說(shuō)興趣是*的老師,如果孩子對(duì)編程一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,還逼孩子去學(xué)習(xí),那只會(huì)適得其反,如果孩子對(duì)編程感興趣,那孩子學(xué)起來(lái)的速度絕對(duì)非常的快的。
很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)編程,更多的是想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)編程參加信息學(xué)競(jìng)賽,以此來(lái)獲得*或者在高考中獲得擇校或者加分的選擇,但是家長(zhǎng)也要名校,編程并不完全等于信息學(xué),編程只是信息學(xué)的一部分,還有數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、大數(shù)據(jù)、圖形處理等等內(nèi)容,計(jì)算機(jī)編程的內(nèi)容非常多,信息學(xué)涉及的知識(shí)也非常多。
2021年合肥市信息學(xué)競(jìng)賽*組中,魔法字節(jié)少兒編程三名*員參與了競(jìng)賽,獲得了兩名二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng),我們了解中孩子對(duì)編程是非常感興趣的才去報(bào)名參加信息學(xué)競(jìng)賽。在學(xué)習(xí)編程過(guò),我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成程序員,而是要通過(guò)編程教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。
對(duì)此,家長(zhǎng)你覺(jué)得讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程有必要嗎?