高中生無(wú)日語(yǔ)基礎(chǔ)難獲簽證
從2008年10月生的“在留資格”交付情況來(lái)看，一些低學(xué)歷者，主要是最終學(xué)歷為高中者批準(zhǔn)狀況并不理想。特別是高考成績(jī)分?jǐn)?shù)較低、日語(yǔ)能力偏低者，因無(wú)法判明其留學(xué)動(dòng)機(jī)和目的從而遭致拒簽。
提交相應(yīng)日語(yǔ)能力等級(jí)合格證書成為判斷申請(qǐng)者日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力最直接的客觀依據(jù)。但一些高中生申請(qǐng)者，仍未給予充分的重視，錯(cuò)過報(bào)名時(shí)間，或者干脆懷有一份僥幸，其結(jié)果是不可避免地遭遇了此次“滑鐵盧”慘敗。
值得慶幸的是，每年10月申請(qǐng)者中應(yīng)屆高中生所占比例并不大。申請(qǐng)秋季入學(xué)到海外需提前近半年的時(shí)間，而每年的3、4月份高中生尚未畢業(yè)，尚未參加高考。所以，這次申請(qǐng)者中往屆高中生居多。
建議放寬日語(yǔ)“證書”提交期限
此次的“在留資格”交付結(jié)果，給2009年4月申請(qǐng)者敲響了警鐘。因?yàn)檫@批申請(qǐng)者中應(yīng)屆高中生占到了相當(dāng)?shù)谋壤?。這其中又有大量的高中生是在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后才決定去日本留學(xué)的，所以高考申請(qǐng)者中大量的學(xué)生在高中之前尚未真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)過日語(yǔ)。普遍是從6月高考結(jié)束后才開始進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
同時(shí)也呼吁日本方面能夠從高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況考慮，適當(dāng)放寬作為追加申請(qǐng)材料的日語(yǔ)“證書”的提交期間。允許2009年4月申請(qǐng)者9月考試后，再度參加11月份J.TEST考試，如果合格仍然判定為有效，可作為追加材料提交。一些自我感覺無(wú)法在短期內(nèi)通過日語(yǔ)相關(guān)能力考試的申請(qǐng)者，可考慮放緩日本留學(xué)申請(qǐng)步伐。如申請(qǐng)2009年7月生或10月生。
被拒簽者提高能力后再申請(qǐng)
在此次申請(qǐng)中因語(yǔ)言能力不足遭到拒簽的申請(qǐng)者也不必氣餒。只要堅(jiān)持不懈，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)日語(yǔ)，參加相應(yīng)日本能力考試，獲取相應(yīng)“證書”，再申請(qǐng)獲簽的可能性很大。當(dāng)然，在時(shí)間選擇上，申請(qǐng)者可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，酌情做出安排。如果覺得拒簽后立即申請(qǐng)尚無(wú)把握，那么可以選擇晚走半年，獲取“一紙證書”后，申請(qǐng)2009年秋季入學(xué)；對(duì)于把握較大的申請(qǐng)者，可選擇立即再申請(qǐng)。
當(dāng)然并非是只要有日語(yǔ)能力證書，就能夠?qū)崿F(xiàn)赴日留學(xué)。其它方面，如申請(qǐng)者的自身學(xué)力水平、留學(xué)動(dòng)機(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)支付能力等因素仍不容忽視。
