前日下午，雅思*年會(huì)武漢站在湖北劇院舉行，雅思海外研究中心專家發(fā)布的全球雅思考試榜顯示，*考生雅思均分全球排倒數(shù)第二，僅在阿聯(lián)酋之前（12月3日武漢晨報(bào)）?！　?　　

　　從*生一進(jìn)校門就開始學(xué)習(xí)，到*期間的四六級英語考試，乃至在成人參加工作后，還要考試英語作為職稱評聘等的“敲門磚”，*重視英語教育的程度不能說不高。但為何在雅思考試中，卻取得了全球倒數(shù)第二這個(gè)令人臉紅的成績呢？

　　在雅思考試中，閱讀是*考生的強(qiáng)項(xiàng)，其次是聽力、寫作，口語最弱。而“寫”和“說”恰恰是英語的運(yùn)用部分。由此可見，在英語學(xué)習(xí)上多數(shù)學(xué)生會(huì)考不會(huì)用，才使*考生處于尷尬的境地。

　　英語作為一種語言工具，其最終目的是為了交流。而只會(huì)死記硬背的應(yīng)試教育，使我國學(xué)生的英語成績成了“跛腿”：語法單詞背得滾瓜爛熟，獨(dú)立思考、表達(dá)起來卻不能臨場發(fā)揮。交流工具成了考試的工具，重在考查考生英語實(shí)用能力的雅思考官們，怎么會(huì)給高分呢？

　　提高國民英語水平以加強(qiáng)對外交往，無疑很重要。但雅思考試成績?nèi)虻箶?shù)第二的尷尬現(xiàn)實(shí)，的確擊中了英語教育的軟肋，應(yīng)該引起我們的足夠警醒。