高級(jí)沙盤游戲指導(dǎo)師證考試要求(資訊熱搜)

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

一般來說,來訪者的初始沙盤都會(huì)呈現(xiàn)比較多的問題,可能表現(xiàn)為比較混亂、無序、分裂、空曠、阻塞或者缺乏溝通、能量等等。但是,有時(shí)候,來訪者的初始沙盤會(huì)很漂亮,通常我們稱之為"面具沙盤"(a personal tray)。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

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沙盤游_戲作品也可能無法做得有結(jié)構(gòu)、有秩序,但自由使用沙子、將看中的玩具拿到沙盤中形成一個(gè)小世界,就有可能經(jīng)由混亂、掙扎解決的過程,處理其內(nèi)心的困擾,使其內(nèi)在的能量重新得到協(xié)調(diào)。言語障礙是癥兒童讓*父母著急的診治目標(biāo)。沙盤游_戲是一種高度形象生動(dòng)的超越言語障礙的表達(dá)方式,特別適合于言語能力還未充分發(fā)展的個(gè)體或言語能力障礙者。

【沙盤培訓(xùn)對(duì)象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

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"沙盤游戲"是心理分析的一種形式,但它本身也包含著心理分析之"安其不安:醫(yī)心與心理"、"安其所安:安心與心里教育"、"安之若命:明心與心性發(fā)展"的三種水平的意義和作用。因而,"沙盤游戲"的操作或運(yùn)用,是在心理分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理分析之"無意識(shí)原則"、"象征性原則"和"感應(yīng)性原則,仍然都是"沙盤游戲"的關(guān)鍵。然而,相比較催眠、自由聯(lián)想、積極想象,以及移情和夢(mèng)的分析等心里分析的基本方法而言,"沙盤游戲"也有其自身的特點(diǎn)。