沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)名及考證條件
沙盤游戲?qū)和心男椭?
1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。
2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。
由于心理沙盤游戲是潛意識(shí)的意象的直接表達(dá),所以在某些程度上可以在咨詢初期減少來訪者的阻抗,有利于咨詢師對(duì)來訪者潛意識(shí)狀況的了解,但是與此同時(shí),為來訪者創(chuàng)造一個(gè)自由而受保護(hù)的空間,使來訪者可以放下防御對(duì)潛意識(shí)進(jìn)行表達(dá),是稍安游戲的臨床治療的基礎(chǔ),也是心理治療沙盤的治愈和轉(zhuǎn)化的條件。
沙盤游戲培訓(xùn)的作用;
1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。
2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。
3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。
4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。
5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。
6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。
7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。
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心理健康意味著這些活動(dòng)彼此之間是協(xié)調(diào)一致的。無意識(shí)的心理活動(dòng)是指察覺不到也不能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和有效控制的心理活動(dòng),即意識(shí)不到的潛意識(shí)活動(dòng)。無意識(shí)的心理活動(dòng)能通過無意識(shí)動(dòng)作、口誤、筆誤、夢境等顯現(xiàn)出來。有意識(shí)的心理活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的主導(dǎo)部分。
【沙盤培訓(xùn)對(duì)象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。
沙盤游戲技術(shù)適用人群;
1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;
2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;
3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;
4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;
5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;
6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;
沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)名及考證條件
心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系;
(1)從根本上說,心理素質(zhì)和心理健康都是人的心理現(xiàn)象,但二者處在人的心理現(xiàn)象兩個(gè)不同的層面。心理素質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理品質(zhì),而心理健康則是一種積極、良好的心理狀態(tài)。
(2)從心理素質(zhì)的功能來看,心理素質(zhì)的高低與心理健康水平有直接關(guān)系。
(3)從心理測量和評(píng)定來看,心理素質(zhì)的測量常常包含許多心理健康的指標(biāo);心理健康的測量標(biāo)準(zhǔn)也包含許多心理素質(zhì)的成分。
(4)從心理素質(zhì)的內(nèi)容要素與功能作用的統(tǒng)一性意義來看,心理健康只是心理素質(zhì)的表現(xiàn)層面,即功能性層面。
(5)從總體上看,心理素質(zhì)與心理健康的關(guān)系是"本"與"標(biāo)"的關(guān)系。
