南京少兒編程培訓機構有哪些
如需學習少兒扒模粗編程，推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽童程童美曾受到人民網(wǎng)、新京報、鳳凰網(wǎng)等上百家權威媒體的爭相報道，作為*少兒編程培訓領域的代表品牌，受到美國廣播新聞NBC記者團，*國際電臺碼納CGTN的專門報道。童程童美實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準，2000+真人老師，全部全職，堅持為學生提供高品質(zhì)編程素質(zhì)教育。學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
想了解更多關于少兒編程的相關內(nèi)容，推薦咨詢童程童美。童程童美是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6—18歲青少兒提供線上小班直播授課。課春鎮(zhèn)程覆蓋Scratch圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。
南京編程課哪個機構*
南京編程課*的機構：編程貓。
編程貓是*本土的編程教育軟件，是深圳點貓科技有限公司自主研發(fā)的一款圖形化編程工具平臺，面向4-16歲青少兒，專注研發(fā)適合*兒童的編程教學體系，行亂以“工具+內(nèi)容+服務”產(chǎn)品形態(tài)培養(yǎng)孩子邏輯思維、計算思維和創(chuàng)造性思維，提升綜合學習能力。
旗下明星課程類型包括小火箭幼兒編程課、探月手機編程課、編程貓定制課等課程。孩子學習Scratch編程的好處。
1、提高邏輯思維和創(chuàng)造力，在思考分析問題以及完成程雹擾序的過程中培養(yǎng)編程思維。
2、培養(yǎng)孩子的源帶旦耐心和注意力，有趣的編程和嚴謹?shù)木幊陶Z言是培養(yǎng)孩子細心和專注的好的工具。
3、鍛煉孩子的團隊合作能力和項目管理能力，在小組共同完成創(chuàng)作作品的過程中，提高孩子的團隊合作能力。
4、培養(yǎng)孩子解決問題的能力，通過PBL的教學模式，使孩子在探索問題的過程中，增強解決問題的能力。
Scratch編程的特點：
Scratch是由麻省理工設計和開發(fā)的少兒編程工具，它的特點是用戶可以不認識英語單詞，也可以不會使用鍵盤。Scratch通過積木形狀的模塊來實現(xiàn)程序命令和參數(shù)的構成，用鼠標將模塊拖動到程序編輯欄即可。
少兒scratch編程怎么樣
可以，Scratch相對于其他編程語言，比較容易。但是在國內(nèi)的scratch教育并像在國外那樣普及，現(xiàn)下做得較好的是編程貓。他們的圖形化編程教轎蘆育，結合scratch的特點，打造出蠢尺更適合*孩子學習的編程課程。值得一提的是，他們把枯燥的代碼變成了積木，只要帶帆高操作鼠標，拼接好積木塊就可以進行編程，大大降低了學習難度，趣味性則大大提高。
少兒編程工具Scratch是什么，Scratch為什么適合孩子學習？
讓我們先來看看Scratch是什么
歐美在打造孩子的未來創(chuàng)新能力上有很多創(chuàng)新的項目。比如樂高教育，專注于用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注于機器人編程；Tickle，專注于智能硬件；Scratch，專注于提供適用于兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當數(shù) Scratch。
Scratch 編程語言是由 麻省理工* MIT 和 Google 主導開發(fā)的針對 5-12 歲兒童的可視化編程語言。只需要使用鼠標，學生就可以編寫自己的故事書，動畫片或者小游戲。 Scratch 是很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的工具。正如 Scratch 的宗旨：
Scratch helps young people learn to think , reason , and work — essential skills for life in the 21st century.
Scratch 不僅得到了 MIT 的支持， 哈佛*也加入了 Scratch 的教育者培訓， 致力于培養(yǎng)更多的利用 Scratch 來教學的年輕老師和創(chuàng)新課程。
對于我們要面向的對象（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現(xiàn)和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過于陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，并更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。
至于為什么要從Scratch開始作為階梯再緩慢過渡到高級語言，不如讓我們再來了解下8-12歲這個年齡段孩子的特數(shù)答點。
近代*有影響力的瑞士兒童心理學家?讓·皮亞杰（1896-1980），把少年兒童的認知發(fā)展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們L0-L5課程設計所對應的理論依據(jù)：
前運算階段的標志是符號功能的出現(xiàn)。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。
但“前運算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。
而在“具體運算階段”，兒童已經(jīng)迅速獲得了認知操作能力，并能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現(xiàn)為守恒的理解、關系推理的理解運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在編程教育中，往往最早在“前運算階段”的后期，也就是6-7歲左右，并不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。
同時，由于“具體運算階段”的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個問題。通過可視化薯嫌慧的“積木”形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，者閉兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。
所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數(shù)學的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。
少兒編程scratch是什么？
Scratch是麻省理工開發(fā)的一款簡易圖形化編程工具。Scratch是麻省理工開發(fā)的一款簡易圖形化編程工具。這個軟件的開發(fā)團隊稱為“終身中鏈幼兒園團隊”（）。
幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟件。建立起做編程的欲望。建立程序的過程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的過程。孩子的成品可以通過軟件直接發(fā)布到官方網(wǎng)站上。官方網(wǎng)站給每個注冊用戶開肆培李通了一個個人空間，放置發(fā)布的程序。
用戶發(fā)布后的程序，在官網(wǎng)可以找到。制作中的程序只能在軟件環(huán)境下運行，發(fā)布后的程序則是在網(wǎng)頁內(nèi)運行的。就是說，孩子們的作品可以通過網(wǎng)絡被無數(shù)人看到。官方網(wǎng)站具有交友和評論的功能。國內(nèi)亦有類似官網(wǎng)發(fā)布程序后在網(wǎng)頁內(nèi)運行的網(wǎng)站，方便國內(nèi)愛好者和孩裂遲子們對作品進行交流。