既然選擇了中專,那么不妨以中專作為過度,中專畢業(yè)可以讀大專,再通過大專進(jìn)行專升本獲得本科學(xué)歷,在這其中,無論是中專還是大專,學(xué)
習(xí)的專業(yè)技能都是"基礎(chǔ)",中專所學(xué)部分更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。下面一起來看看我們寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校就業(yè)率 。
寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上,我們實(shí)行"學(xué)歷+高等級(jí)技能+高質(zhì)量就業(yè)+高考"四位一體培養(yǎng)模式;在教教師理論授課+園區(qū)企業(yè)工程師進(jìn)課堂實(shí)踐教學(xué)"的產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合方式,力爭把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為精良的高等級(jí)綜合應(yīng)用型人才。
深化產(chǎn)教融合、校企合作
加大與北方教育的合作力度,推行德技并修、校企合作、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制,開展產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè),與*大型企業(yè)開展校企合作,開展"
訂單培養(yǎng)"現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),實(shí)現(xiàn)校企雙贏,讓"出口"更暢,"進(jìn)口"更旺。
職業(yè)發(fā)展
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)發(fā)展整體進(jìn)行規(guī)劃為原則,積極拓展全方位符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的渠道,并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)崗位、適應(yīng)行業(yè)的能力,在校期
間堅(jiān)持理論課與專業(yè)技能課同步學(xué)習(xí),使學(xué)生能全方位發(fā)展。畢業(yè)三年內(nèi)有過職位晉升的畢業(yè)生達(dá)47.5%,35.2%的畢業(yè)生有過 1次晉升, 12.3%
的畢業(yè)生有過 2 次晉升。畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也有所提升,我校近三年畢業(yè)的學(xué)生中, 2%的學(xué)生在就業(yè)企業(yè)有過創(chuàng)新舉措,得到了企業(yè)的好
評(píng),1 %左右的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)。
平面設(shè)計(jì)主要就業(yè)方向
畢業(yè)生具有較強(qiáng)的手繪表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)能力,有著寬廣的就業(yè)領(lǐng)域。可從事計(jì)算機(jī)操作員、圖形圖像處理員、廣告設(shè)計(jì)及制作人員、裝潢美術(shù)制作人員、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作員、包裝設(shè)計(jì)制作員等崗位。在門店類、品牌類、連鎖類等與人們的衣食住行有關(guān)的企業(yè)從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與制作工作。
平面設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)
以計(jì)算機(jī)基本操作和使用電腦繪圖軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作兩方面作為培養(yǎng)重點(diǎn),注重廣告設(shè)計(jì)與制作。主要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐形態(tài)藝術(shù)規(guī)律,強(qiáng)調(diào)實(shí)用與審美、信息技術(shù)與繪圖技術(shù)、理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。力求在熟練使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件和廣告創(chuàng)意方面形成專業(yè)特色,培養(yǎng)能夠完成廣告設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)類實(shí)施設(shè)計(jì)方案的制作型、應(yīng)用型人才。
師資力量
學(xué)?，F(xiàn)有教職員工60人,專業(yè)教師41人,行政管理教師19人,其中"雙師型"教中級(jí)職稱的27人。學(xué)校將確立"以人為本、特色立校、質(zhì)量興校、園區(qū)+企業(yè)+學(xué)校三方深度合作、產(chǎn)教融強(qiáng)專業(yè)建設(shè),突出以級(jí)綜合性經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為依托的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),更好的融合大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想。
