兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些？

感統(tǒng)訓(xùn)練具有明確的目的性，針對(duì)孩子感覺功能發(fā)展不良的感官，通過有計(jì)劃、有組織的科學(xué)訓(xùn)練，給本體覺、前庭覺、觸覺、聽覺、視覺等帶來豐富的感覺刺激，強(qiáng)化孩子的語言、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒控制、肢體協(xié)調(diào)等方面的能力，下面將具體訓(xùn)練方法分為五個(gè)方面。

一、本體覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法

本體感訓(xùn)練可側(cè)重進(jìn)行手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力、球類運(yùn)動(dòng)等，具體方法如下：

1、精細(xì)運(yùn)動(dòng)：根據(jù)孩子的年齡、能力，可自行設(shè)計(jì)抓、捏、扔等游戲，如捏橡皮泥、投球、擺積木等，鍛煉控制手部力量；

2、生活自理能力：讓孩子自己進(jìn)行洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶等；

3、球類運(yùn)動(dòng)：較小的孩子可以在家拍皮球，大一些的孩子建議選擇羽毛球、籃球等肢體活動(dòng)較大的運(yùn)動(dòng)。

二、前庭覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法

前庭主要掌握人辯陪的平衡感和信息處理能力，前庭感統(tǒng)訓(xùn)練需要通過前后、上下、旋轉(zhuǎn)等有規(guī)律和無規(guī)律的豐富刺激，促進(jìn)前庭系統(tǒng)的正常發(fā)育，可以借助孩子比較感興趣的游戲和活動(dòng)方式，例如玩旋轉(zhuǎn)木馬、跳蹦床、騎兒童腳踏車、滑滑梯、玩沙坑、蕩秋千等活動(dòng)，孩子參與訓(xùn)練的積極性也會(huì)更高，在玩樂的同時(shí)得到能力提升。

三、觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法

觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練以強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)、調(diào)節(jié)大腦感覺神經(jīng)的靈敏度為訓(xùn)練目標(biāo)，增加對(duì)皮膚感受的刺激，如溫度、重量、痛覺、癢覺等，同時(shí)鍛煉各部位肌肉的活動(dòng)能力，通過擠壓、拉伸、碰撞等方式對(duì)關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于剛出生的嬰兒來說，按摩和撫摸是促進(jìn)寶寶觸覺發(fā)育最主要的方法，如果在孩子還小的時(shí)候做到足夠撫觸，能夠有效預(yù)防觸覺失調(diào)。

四、聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法

聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練一般不只是單純的對(duì)聽力進(jìn)行訓(xùn)練，大多情況下，孩子的聽、說、讀、寫是相互促進(jìn)的，通過訓(xùn)練聽覺辨別力、聽覺記憶力、聽覺排序力、聽覺理解力等方面開始進(jìn)行。

1、聽覺辨別力：通過訓(xùn)練聽到聲音的高低、大小、不同的音色，來增強(qiáng)聽覺的辨別能力，分辨聲音的方向；

2、聽覺記憶力：選擇孩子感興趣的內(nèi)容，讓其進(jìn)行仿說，如聽完立刻復(fù)述；

3、聽覺排序力：訓(xùn)練孩子對(duì)事情的排序能力，如用先、后、才等表述說出通順的一句話；

4、聽覺理解力：通過改變聲音的大小、發(fā)出聲音的方位和距離，讓孩子判斷聲源的遠(yuǎn)近和變化。

五、視覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法

視覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法主要訓(xùn)練孩攜禪蠢子準(zhǔn)確接收視覺信息，并由大腦進(jìn)行加工處理的能力，訓(xùn)練方式主要分為視覺精度訓(xùn)練、辨別力訓(xùn)練、視覺記憶力訓(xùn)練、視覺整合訓(xùn)練等方式。

1、視覺精度訓(xùn)練：訓(xùn)練其主動(dòng)、準(zhǔn)確的分辨事物的能力，例如在相似的兩張圖片中尋找出不同的地方；

2、視覺辨別力訓(xùn)練：例如區(qū)別同一系列圖片中，找出與其他不同類型的一個(gè)；

3、視覺記憶力訓(xùn)練：包括符號(hào)訓(xùn)練、數(shù)字與字母之間的記憶訓(xùn)練；

4、視覺整合訓(xùn)練：需要孩子對(duì)整體的物體進(jìn)行觀察、整合，常見的訓(xùn)練方式如襲改拼圖。

怎樣才能改善有感統(tǒng)失調(diào)的孩子？

觸覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：1歲左右的孩子可以通過輕柔按摩臉部、手臂、腳部、腹背等刺激觸感；2-3歲時(shí)需要通過各種形狀、質(zhì)地不同的物品，幫助孩子了解物品的特性，比如玩具；4-6歲的孩子需要為學(xué)齡期做準(zhǔn)備，可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的自理能力，例如自己吃飯、穿衣穿鞋、收納玩具等。

前庭覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：可以通過旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍性、搖晃、姿勢反應(yīng)、位置距離等方式的訓(xùn)練，達(dá)到刺激前庭覺的目的，例如騎自行車、蕩秋千、蹦床、平衡木、旋轉(zhuǎn)椅、滑梯等，都是比較常見且孩子感興趣的訓(xùn)練方法。

本體覺碧銷感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：本體覺訓(xùn)練主要培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)企劃能力，嬰兒期主要訓(xùn)練翻身、爬行、翻滾等，幼兒期訓(xùn)練孩子拍球、滑孫饑滑梯等，兒童期可以做一些運(yùn)動(dòng)較大的訓(xùn)練，例如跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等。

聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：經(jīng)典的聽覺訓(xùn)練游戲有：“拍拍手”，家長說數(shù)字，孩子按相應(yīng)數(shù)量拍手回應(yīng)；“辨動(dòng)物”，先讓孩子了解并模仿各種動(dòng)物的叫聲，再通過聽聲音分辨是哪種動(dòng)物的叫聲；“悄悄話”，找?guī)讉€(gè)小孩子一起做游戲，按順序排排坐，家長先告訴*個(gè)小朋友，然后一個(gè)傳一個(gè)，*可以比較哪個(gè)小朋友說的最準(zhǔn)確，可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。

視覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：可以通過記悔凱游憶動(dòng)作來訓(xùn)練，先做出一些量慣性的動(dòng)作，注意動(dòng)作之間的連貫性，讓孩子重復(fù)練習(xí)，舞蹈也是訓(xùn)練視覺的一種方式；通過畫畫來鍛煉孩子的視覺，畫人、畫物甚至給圖案上色，都是比較好的方法。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法介紹

視覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些?

視覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及訓(xùn)練方法：
1、傳接球：父母叢蠢芹可以和孩子在家里進(jìn)行傳球游戲，能充分鍛煉孩子的手眼配合能力和視覺追蹤能力；
2、撿豆子：利用家里的食材進(jìn)行訓(xùn)練，這項(xiàng)訓(xùn)練不僅滲畢可檔蔽鍛煉孩子的視覺反應(yīng)，也可鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的專注力。

感統(tǒng)失調(diào)怎么訓(xùn)練呢?

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名師感統(tǒng)訓(xùn)練課程（0-12歲）

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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory?肆銷，簡稱SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過碰雹脊程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

感統(tǒng)失調(diào)如何訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練方法可采用以下八種方法。
1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
方法：開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)扒哪碰寶寶用雙手往外推球，用單手接球。
幫助：開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸減少幫助的程度。
2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。
3、小小飛行員：提高寶寶平衡能力。
方法：媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開來，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復(fù)若干次。
4、擺毛巾：提升寶寶注意力集中。
方法：用一塊大毛巾把寶寶包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)毛巾，使寶寶隨著毛巾擺動(dòng)。同時(shí)可以讓寶寶拿著小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標(biāo)投球。
5、梳頭游戲：鍛煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象。
方法：用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手。
6、籃中尋緩段寶：增進(jìn)觸覺識(shí)別能力。
方法：準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵(lì)寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復(fù)2-3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺地增進(jìn)觸覺識(shí)別能力。
7、四肢運(yùn)動(dòng)：鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)能力。
讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個(gè)節(jié)拍。再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng)。
8、水中游戲：提高寶寶的觸覺敏感度。
透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動(dòng)中用處*的?？纱赫勔栽谒蟹磐婢撸梢宰寣殞氝呍谒型?，邊用柔軟的刷子刷身體。這個(gè)游戲，只要注意環(huán)境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子，該如何進(jìn)行訓(xùn)練？

孩子如果感統(tǒng)失調(diào)，家長可以和孩子玩爬行游戲。因?yàn)楹⒆釉谕媾佬杏螒虻臅r(shí)候注意力會(huì)高度集中，這個(gè)時(shí)候家長要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子抬頭，然后向前爬行。也可以撓癢答搭癢，因?yàn)閾习W癢的時(shí)候是孩子心情最愉悅的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的寶寶心情會(huì)很好。而且在訓(xùn)練寶寶的時(shí)候一定要吸引孩子，在訓(xùn)練孩子的過程中，可以準(zhǔn)備一些小玩具，顏色鮮艷還能夠發(fā)出聲音。這樣的小玩具不僅能夠吸引孩子，同時(shí)也能夠讓孩子更好的關(guān)注家長。

而且家長也可以把玩具全部都平放在地面上，然后媽媽走開一段時(shí)間。讓孩子從地上拿起一樣玩具，走到媽媽的旁邊交給媽媽，這個(gè)時(shí)候孩子如果完成了任務(wù)，媽媽一定要及時(shí)的表揚(yáng)孩子。要注意孩子在玩耍的過程中媽媽不要過多的干擾，要給寶寶自己玩耍的時(shí)間，這樣的話握舉洞寶寶能夠更快的認(rèn)清楚東西。

刺激觸覺和視覺

而且寶寶在和媽媽玩耍的時(shí)候，段枯其實(shí)就是在讓寶寶的視覺和觸覺有一個(gè)良好的刺激，在讓寶寶對(duì)事物有所了解的同時(shí)可以更好的鍛煉這項(xiàng)能力。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而慢慢的消失，需要給予正確的矯正，才能夠改善這種現(xiàn)象。而且還是在發(fā)展的過程中總是會(huì)出現(xiàn)一些輕微的障礙，這個(gè)時(shí)候用藥是無法達(dá)到良好的效果。

及時(shí)訓(xùn)練孩子

很多的家長不知道如果孩子感統(tǒng)失調(diào)應(yīng)該怎么處理，而且感統(tǒng)失調(diào)對(duì)于孩子的未來影響也非常的大。所以家長一定要從孩子小的時(shí)候就開始注重這個(gè)事項(xiàng)，及時(shí)的訓(xùn)練孩子，這樣的話才會(huì)讓孩子不留遺憾。而且多給孩子學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，相信這樣的話孩子才能夠更好的成長。

感統(tǒng)失調(diào)該如何訓(xùn)練呢

拋接球的作用及運(yùn)用
1、雙手向上拋接球作用：
提高孩子手腕皮罩茄、手臂的力量，增強(qiáng)孩子視覺定位能力，注意力和控球能力。
2、雙手向上拋接球的運(yùn)用：
讓孩子手心朝上抱球，然后用力把球向上拋，再接住拋出去的球。
3、延伸項(xiàng)目：
①向上拋球并拍手1次，接住球;
②向上拋球并連續(xù)拍手2次，接住球;
③向上拋球并連續(xù)拍手3次，接住球;
④向上拋球摸五官(耳朵，眼睛，鼻子等等)，接住球。
這樣的訓(xùn)練針對(duì)程度好一些的孩子，可以增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感和反應(yīng)速度，提高孩子的視—?jiǎng)訁f(xié)調(diào)能力和注意力。
4、訓(xùn)練這個(gè)項(xiàng)目時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)的一些問題：
①孩子手心朝上，不會(huì)用力;
②把球拋出去了，不能夠很好的接住;(不是拋高或低了，就是拋到別的方向了)
解決策略：
針對(duì)這二個(gè)燃察問題，家長可以這樣做：從被動(dòng)開始，家長的雙手扶住孩子的雙手，家長給孩子的手用力把球拋向上面(語言提醒“拋!”)，并輔助孩子接住球，這時(shí)候要用語言提醒孩子“接住!”。這樣反復(fù)的練習(xí)，可能孩子先學(xué)會(huì)接球，那 時(shí)就消退輔助接球。繼續(xù)這樣的練習(xí)，等到孩子有意識(shí)用力之后，再消退全部輔助。
像第二個(gè)情況，家長可以把手放在孩子的頭上方悶肢或找一個(gè)孩子感興趣的物品，放在孩子頭的上方，提醒孩子把球碰到那個(gè)物品或手上，這樣孩子就有了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。再拋球時(shí)，就能夠有目的的拋了，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化孩子這個(gè)問題就會(huì)很快解決的。
這個(gè)兩個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目的練習(xí)，都要遵循：被動(dòng)——半被動(dòng)——主動(dòng);這個(gè)過程!
在訓(xùn)練中孩子還可能會(huì)出現(xiàn)其他的問題，如：孩子哭鬧，不愿做，亂跑等等。這時(shí)候家長應(yīng)該怎么辦呢?
1、先不要急于去糾正孩子，先觀察孩子，找到原因之后，再根據(jù)原因找到解決的方法，自己解決不了的時(shí)候及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通。(尤其是新家長)
2、訓(xùn)練時(shí)孩子出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，家長要先冷靜下來，可以采用忽視法，等到孩子也靜下來再去給孩子繼續(xù)訓(xùn)練。也可以采用引導(dǎo)的方法給孩子進(jìn)行訓(xùn)練，比如：讓孩子做他喜歡的項(xiàng)目來調(diào)節(jié)情緒。切記不能夠，在這個(gè)時(shí)候打罵孩子，這樣會(huì)給孩子造成很大的心理恐懼。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么訓(xùn)練治療？

感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)，也就是說，寶寶大腦在發(fā)育的過程中會(huì)有一個(gè)很小的障礙，屬于大腦功能失調(diào)，也有可能是學(xué)習(xí)能力不佳。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體部位在協(xié)調(diào)上出現(xiàn)障礙，使很多優(yōu)秀的方面無法發(fā)揮。
一般兒童在12歲以前，通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過了12歲就已經(jīng)定型，不能改變，所以3-6歲的寶寶可以在感統(tǒng)訓(xùn)練下矯正。所以，有些寶寶從小就很聰明，長大后就很普通了。
由于感統(tǒng)失調(diào)可通過藥物配合感統(tǒng)訓(xùn)練來糾正，感覺統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、固有平衡失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)等，感統(tǒng)失調(diào)可通過藥物配合感統(tǒng)訓(xùn)練來矯正。
對(duì)兒童感統(tǒng)失調(diào)后如何處理，寶寶感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的方法有哪些?
1．使兒童走出自己的小圈子，走出孤單與無聊，告橋從廣泛的外部接觸中強(qiáng)化各種感覺統(tǒng)合的能力。
2．對(duì)所有兒童能夠做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事由兒童自己做，家長不代替或干預(yù)，以提高感覺統(tǒng)合、勞動(dòng)興趣和綜合心理素質(zhì)。
3．使兒童能夠經(jīng)常參與包括身體活動(dòng)在內(nèi)的各種活動(dòng)，以提高感覺綜合能力，如平衡，促進(jìn)綜合能力的提高。
4．玩游戲治療，如走獨(dú)木橋、跳沙坑、躲貓貓、丟手絹、賽跑等對(duì)提高感覺統(tǒng)合能力有很大的益處。
5．重度感覺統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，如:特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)，直至失調(diào)感統(tǒng)合功能矯正。
感統(tǒng)失調(diào)，實(shí)際上就是一種輕微的腦功能障礙，是孩子的感覺系統(tǒng)，包括視覺、觸覺、聽覺、本體感覺以及彎蠢動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力等方面出現(xiàn)了問題。孩子大多注意力難集中，視而不見，聽而不聞，動(dòng)作的準(zhǔn)確性差，無法正確的執(zhí)行指令，學(xué)習(xí)生活雜亂無章。治療方法主要是進(jìn)行感覺統(tǒng)合功能的訓(xùn)練。包括觸覺訓(xùn)練、前庭平衡功能的訓(xùn)練、本體感覺的訓(xùn)練等等。比如大運(yùn)動(dòng)方面可以采用跳繩、踢毽子、跳房子、打球、游泳，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練方面，可以讓孩子穿珠子、夾豆子、折紙做模型等。爬行、翻滾、平衡木，玩球池、蹦蹦床、蕩秋千，對(duì)孩子的前庭功能恢復(fù)效果*。家長只要細(xì)心地觀察孩子，找準(zhǔn)孩子的感統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)，選擇相應(yīng)的游戲進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，就埋友陪一定能達(dá)到恢復(fù)孩子正常功能的目的。

感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法

1 爬行訓(xùn)練

寶寶在出生28天左右就會(huì)產(chǎn)生爬行反射，這個(gè)時(shí)候，首先可以每天讓寶寶俯臥床上，教寶寶練習(xí)抬頭，鍛煉寶寶的頸部肌肉，等寶寶學(xué)會(huì)抬頭后再開始用手抵住他的雙腳，讓寶寶趁勢向前爬行。寶寶會(huì)爬后可繼續(xù)讓寶寶充分爬行3個(gè)月以上。

2 平衡訓(xùn)練

在寶寶的嬰兒期可將其抱在懷中輕輕搖晃，或者讓寶寶坐在搖籃中輕輕搖晃寶寶。通過搖晃來強(qiáng)化寶寶對(duì)自身平衡的感覺，對(duì)于較大一點(diǎn)的孩子，可以讓其玩蕩秋千、走平衡木等游戲來增加其平衡感。

3 觸覺訓(xùn)練

可以給寶寶準(zhǔn)備兩個(gè)小盆，里面分別放入冷、熱水，讓寶寶通過感受不同水溫帶來的刺激來進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，需要注意水溫應(yīng)當(dāng)保證在安全范圍內(nèi)，以免造成寶寶凍、燙傷。還可以用梳子輕輕的給寶寶梳頭頭、或者用毛巾、海綿、侍弊軟刷等工具輕輕的觸摸刺激孩子的皮膚等，給予寶寶足夠的觸覺訓(xùn)練。

4 手指精細(xì)訓(xùn)練

通過對(duì)手指小肌肉的精細(xì)訓(xùn)練，游唯可以調(diào)整本體感失調(diào)，訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)孩子的年齡、能力特點(diǎn)進(jìn)行如擺積木、捏橡皮泥、投球等訓(xùn)練。稍大后可以練習(xí)拿筆、拿筷子、系鞋帶等手神談培指訓(xùn)練。

孩子感統(tǒng)失調(diào)能治愈嗎，有哪些改善的方法？

感統(tǒng)失調(diào)是可以通過正確的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來糾正和預(yù)防的。

感統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容以各種寓教于樂的游戲?yàn)橹鳎饕羞^陽光隧道、玩圓筒吊纜、坐羊角球、爬滑板、走S形平衡木等。

通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，春州孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：首先學(xué)習(xí)能力得到提高，改善了不良的行為習(xí)慣。其次提高了人際交往能力及語言表達(dá)能力。再次身體協(xié)調(diào)性得到了提高。*幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。

擴(kuò)展資料：

感覺統(tǒng)合失調(diào)通?？梢酝ㄟ^自行觀察來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而通過專家診斷來確認(rèn)是否感統(tǒng)失調(diào)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、前庭平衡功能失常：多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作扒耐蔽，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。

2、視覺感不良：盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。

3、聽覺感不良：對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

4、觸覺過分敏感或過分遲鈍：害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

5、痛覺過分敏感或過分遲鈍：冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

6、本體感失調(diào)：方向感差，容易迷路畝皮，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

7、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

8、精細(xì)動(dòng)作不良：不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

參考資料來源：人民網(wǎng)—孩子變“笨” 可能是感統(tǒng)失調(diào)

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